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　　在黨的二十大和二十屆歷次全會精神指引下，北京職業(yè)教育以“新域新質(zhì)”建設(shè)為引擎，開啟系統(tǒng)性重塑與質(zhì)態(tài)躍升的新篇章。2025年，北京市印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合北京職業(yè)教育體系三年行動計劃(2025-2027年)》，明確“減中職、擴高職、建本科”的改革路徑。首都職業(yè)教育正以嶄新的教育質(zhì)態(tài)，為新時代首都“四個中心”功能建設(shè)和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能，實現(xiàn)從“規(guī)模擴張”到“內(nèi)涵發(fā)展”的歷史性轉(zhuǎn)變。

　　鑄魂育人：筑牢新時代技術(shù)技能人才的信仰之基

　　北京市著力構(gòu)建“大思政”育人新格局，組建了由25家職業(yè)院校、科研機構(gòu)、紅色教育基地組成的北京市職業(yè)學(xué)校思政課建設(shè)協(xié)作組，舉辦“同題異構(gòu)”集體備課及示范授課活動，一體設(shè)置思政理論課教師培訓(xùn)，挖掘行業(yè)企業(yè)思政育人元素，打造勞模工匠思政大課，開展“行走的思政課”中軸線研學(xué)，建設(shè)非遺傳承工作坊、大師工作室，舉辦黃炎培大講堂，推進“匠心鑄魂育人”工程，開展“技能成才，強國有我”主題教育，促進思政教育、職業(yè)精神與學(xué)生成長深度融合。

　　心理健康與德育工作的協(xié)同推進，為學(xué)生全面發(fā)展提供堅實保障。北京堅持健康第一理念，將身心健康教育融入職業(yè)學(xué)校三全育人體系，組織全市職業(yè)院校心理健康教育專任教師參加專題培訓(xùn)。在德育層面，充分發(fā)揮名班主任工作室的“頭雁效應(yīng)”，通過“手拉手”結(jié)對機制，與薄弱學(xué)校建立常態(tài)化幫扶關(guān)系，舉辦3場市級公開課、示范課，將先進的班級管理理念、家校社協(xié)同育人方法及學(xué)生生涯規(guī)劃輔導(dǎo)經(jīng)驗進行精準(zhǔn)輸送。

　　體系重構(gòu)：架設(shè)縱向貫通、橫向融通的人才成長“立交橋”

　　北京職業(yè)教育正經(jīng)歷一場深刻的體系性重塑，核心目標(biāo)是打破職業(yè)教育的“天花板”與“隔離墻”，為每一位學(xué)習(xí)者提供多樣化的成才路徑，構(gòu)建以中職學(xué)校為特色、高職專科為基礎(chǔ)、職業(yè)本科為引領(lǐng)、應(yīng)用型本科為拓展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2025年職業(yè)本科教育的破冰啟航，是北京職教體系建設(shè)的里程碑事件。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京電子科技職業(yè)學(xué)院成功升格為北京科技職業(yè)大學(xué)，成為首家市屬公辦職業(yè)本科學(xué)校，首批600名本科生已于9月入學(xué)。

　　京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為職業(yè)教育體系拓展了廣闊空間?！熬┙蚣铰殬I(yè)教育改革示范園”作為區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的重要載體，以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院固安校區(qū)為內(nèi)核，深度聯(lián)動普通本科高校、周邊產(chǎn)業(yè)園區(qū)和行業(yè)企業(yè)等多方力量，創(chuàng)新推行“三制五全”人才培養(yǎng)模式，兩年累計招收2000名學(xué)生。園區(qū)內(nèi)，企業(yè)的研發(fā)中心、學(xué)校的實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)公共服務(wù)平臺實現(xiàn)了物理空間與功能職責(zé)的深度融合。

　　技工學(xué)校與高職學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)試點工作也邁出了關(guān)鍵一步。北京工業(yè)技師學(xué)院與北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)80人，首鋼技師學(xué)院與首鋼工學(xué)院首次聯(lián)合培養(yǎng)412人，試點專業(yè)學(xué)生經(jīng)聯(lián)合培養(yǎng)考核合格，將同時獲得?？茖W(xué)歷證書、高級工技能等級證書和技師學(xué)院高級工畢業(yè)證書。

　　產(chǎn)教融合：構(gòu)建校企命運共同體，驅(qū)動產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈深度融合

　　產(chǎn)教融合從“校企合作”的淺表層次，邁入了“共同體”建設(shè)的深度融合新階段。在北京螞蟻工場智造科技有限公司的車間里，北京科技職業(yè)大學(xué)的學(xué)生團隊正在工程師的指導(dǎo)下，處理一批零件訂單。這條由企業(yè)、普通本科學(xué)校、職業(yè)本科學(xué)校共建共營的“工業(yè)零件共享柔性制造產(chǎn)線”以“真訂單、真生產(chǎn)、真交付”為特色，是“全國工業(yè)零件共享柔性制造產(chǎn)教融合共同體”的實體核心。北京市提出了“一年成勢、兩年成事、三年成式”的“兩體”建設(shè)節(jié)奏，到2027年將高質(zhì)量建成20個左右市域產(chǎn)教聯(lián)合體、50個左右行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，形成“一園一體”“一產(chǎn)一體”發(fā)展格局。

　　服務(wù)國家區(qū)域重大戰(zhàn)略，產(chǎn)教融合的維度不斷拓寬。2025年，京津冀聯(lián)合啟動《京津冀職業(yè)教育機器人專業(yè)人才共育三年行動計劃》。匯聚了三地機器人產(chǎn)業(yè)鏈上的近50家領(lǐng)軍企業(yè)、重點院校與科研機構(gòu)，旨在構(gòu)建一個跨行政區(qū)劃的機器人產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)“生態(tài)圈”。

　　質(zhì)量提升：以教學(xué)革命與智慧評價驅(qū)動人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展

　　教育質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線。2025年，北京市職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升活動實現(xiàn)了機制與導(dǎo)向的重大改革，吸引了全市64所職業(yè)院校的623名教師同臺競技，首次全面采用個人參賽模式，聚焦前沿與關(guān)鍵領(lǐng)域。賽事特別強調(diào)數(shù)字化教學(xué)能力，要求教師能嫻熟運用虛擬仿真、大數(shù)據(jù)分析、云端協(xié)作工具等，將課堂從知識傳授的場所轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ι膳c創(chuàng)新的工坊。

　　構(gòu)建科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的質(zhì)量監(jiān)測體系，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的另一基石。北京市以“雙高計劃”為引領(lǐng)，持續(xù)推進職業(yè)教育提質(zhì)增效，7所高職院校入選國家第二期“雙高計劃”。2025年職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量提升行動全面監(jiān)測各學(xué)校專業(yè)、課程、教材等10項教學(xué)關(guān)鍵要素改革的達成度，深度應(yīng)用“AI輔助智評”，有效促進職業(yè)院校提升教育質(zhì)量。

　　更具深遠(yuǎn)意義的機制創(chuàng)新，是專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的建立與實施。北京發(fā)布《職業(yè)教育專業(yè)布局體系規(guī)劃》和《職業(yè)教育專業(yè)布局體系清單》，開展職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，制定未來三年專業(yè)設(shè)置規(guī)劃方案。2025年中職層次新增專業(yè)24個、撤銷專業(yè)8個，高職層次新增專業(yè)54個、撤銷專業(yè)25個。同時，北京實行“基于專業(yè)大類的差異化生均撥款制度”。將專業(yè)與經(jīng)濟需求的契合度、產(chǎn)教融合、就業(yè)前景等因素作為專業(yè)大類產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)系數(shù)的設(shè)定依據(jù)。

　　職教出海：從資源輸出到標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，打造“北京職教”國際品牌

　　北京職業(yè)教育的國際化進程，正從最初的“走出去”開展項目合作，穩(wěn)步邁向“走進去”參與標(biāo)準(zhǔn)制定與“扎下根”服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新階段。在非洲，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國有色集團等合作建設(shè)中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)的2項專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)被納入贊比亞國家國民教育體系。在亞洲，北京市對外貿(mào)易學(xué)校、北京市商業(yè)學(xué)校直接參與或主導(dǎo)開發(fā)菲律賓、馬來西亞的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　“中文+職業(yè)技能”的融合創(chuàng)新模式，成為北京職教出海的特色名片。國內(nèi)首本專注于該交叉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊《國際職業(yè)中文教育》在北京創(chuàng)刊，為全球研究者搭建了高水平的對話平臺。在摩洛哥，北京科技職業(yè)大學(xué)與中信戴卡股份有限公司共建“中文工坊”，助力非洲首家“燈塔工廠”建設(shè)。北京也積極搭建高水平的國際交流賽事平臺，成功承辦2025年世界職業(yè)院校技能大賽非洲賽區(qū)比賽，在第五屆“絲路工匠”國際技能大賽中吸引全球17個國家、超過2000名技能英才踴躍參與。北京市職業(yè)院校也為南非、埃及等國學(xué)員提供了技術(shù)培訓(xùn)，在泰國、馬來西亞、法國等地建立培訓(xùn)基地，吸引新加坡、烏茲別克斯坦等國師生來華研學(xué)。

　　服務(wù)發(fā)展：激發(fā)內(nèi)生動力，拓展職業(yè)教育的社會價值維度

　　建立健全激發(fā)辦學(xué)活力的長效機制，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。北京市在職業(yè)學(xué)校社會服務(wù)收入績效考核管理改革方面探索出的“北京模式”成效顯著。自2022年政策破冰以來，已形成一套包含“校、市兩級聯(lián)動；政、行、企、校四協(xié)同；申報、審核、審計、備案、分配、評價六步驟”的成熟運行機制。2025年，參與改革的學(xué)校范圍擴大至22所，年度社會服務(wù)總收入達到1.17億元，擬調(diào)整績效工資2832.16萬元，較上年大幅增長80.62%。問卷調(diào)研顯示，超過90%的教師認(rèn)為改革顯著提升了自身參與社會服務(wù)的積極性和學(xué)校的社會貢獻力。

　　校園安全：構(gòu)筑堅固防線，護航職業(yè)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)

　　安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是立德樹人、高質(zhì)量發(fā)展的根本前提。北京市始終將校園安全擺在職業(yè)教育工作的突出位置，定期開展職教系統(tǒng)安全風(fēng)險研判。強化學(xué)校安全主體責(zé)任，落實“治本攻堅”三年行動，開展消防安全專項治理和火災(zāi)防控，防范重大安全責(zé)任事故。2025年，市教委組織了覆蓋所有中高職院校主管校長、安保主任、重點崗位人員的安全管理專項培訓(xùn)，聚焦新形勢下的安全風(fēng)險防范與應(yīng)急處置能力提升。

　　此外，北京市還注重加強師生安全教育和心理健康教育，堅決防范校園暴力和學(xué)生欺凌。持續(xù)強化校園食品安全、實驗實訓(xùn)安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等常態(tài)管理和專項治理，防范化解各類風(fēng)險隱患，營造良好育人環(huán)境。

　　從夯基壘臺、立柱架梁的鑄魂育人，到跨界融合、生態(tài)共建的體系構(gòu)建；從刀刃向內(nèi)、數(shù)據(jù)驅(qū)動的質(zhì)量革命，到自信開放、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)的國際拓展，北京職業(yè)教育完成了一場全方位的系統(tǒng)性重塑與歷史性躍升。展望“十五五”，北京職業(yè)教育將繼續(xù)錨定首都城市戰(zhàn)略定位，以深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革為契機，為推進教育強國首善之區(qū)建設(shè)，促進更高質(zhì)量更充分就業(yè)、保障和改善民生做出更大貢獻。