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　　上海市認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持完善政策保障、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、?加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、強(qiáng)化校企協(xié)同，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力人才和技能支撐。

　　完善政策保障，深化體制機(jī)制改革。印發(fā)《推進(jìn)上海職業(yè)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)意見》《推動(dòng)上海高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的十條措施》等文件，聚焦服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過穩(wěn)步發(fā)展本科層次職業(yè)教育、完善中高本碩貫通培養(yǎng)體系等舉措，全面提升職業(yè)教育服務(wù)能級(jí)，提供堅(jiān)實(shí)的技能人才保障。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索“市區(qū)結(jié)合”管理體制，優(yōu)化高中階段學(xué)校布局，科學(xué)規(guī)劃新型高職五年一貫制專業(yè)結(jié)構(gòu)和招生規(guī)模，持續(xù)加強(qiáng)高質(zhì)量高中階段資源供給；穩(wěn)步推進(jìn)新型高職建設(shè)，持續(xù)提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速賦能。提升社會(huì)服務(wù)功能，面向企業(yè)員工、產(chǎn)業(yè)工人、退役軍人等開展每年20萬人次的職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定和100萬人次的社會(huì)培訓(xùn)；面向普通中小學(xué)積極開展勞技教育，每年以職業(yè)體驗(yàn)日形式開展100萬人次的職業(yè)啟蒙教育；面向社區(qū)老年群體，與社區(qū)學(xué)校等教育體系聯(lián)動(dòng)，開設(shè)老年群體喜聞樂見的護(hù)理、音樂、書畫等課程，助力服務(wù)養(yǎng)老等民生行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。提高專業(yè)與招生規(guī)模的適配度。印發(fā)《強(qiáng)化人才精準(zhǔn)供給動(dòng)態(tài)調(diào)整高等學(xué)校招生結(jié)構(gòu)規(guī)模實(shí)施方案》，明確受控專業(yè)、鼓勵(lì)新增專業(yè)、調(diào)整停招專業(yè)，突出以需定供，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)治理等需求趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校招生結(jié)構(gòu)與規(guī)模。提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。新增一批產(chǎn)教融合型專業(yè)，淘汰一批供大于求、去向落實(shí)率低的專業(yè)，通過人工智能賦能專業(yè)建設(shè)、重構(gòu)傳統(tǒng)課程教材體系等舉措，持續(xù)升級(jí)專業(yè)結(jié)構(gòu)；組織編寫中高職貫通專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、教師企業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善標(biāo)準(zhǔn)體系；推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)更加緊密對(duì)接上?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，高職院校有28%服務(wù)人工智能等三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，53%服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)集群。增強(qiáng)專業(yè)對(duì)職教出海的支撐度。主動(dòng)服務(wù)上海行業(yè)企業(yè)走出去，依托智能制造裝備技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)字印刷技術(shù)等專業(yè)，以“畢昇工坊”為代表設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)基地，面向“一帶一路”共建國家以及非洲國家開展技術(shù)技能培訓(xùn)，年培訓(xùn)近5000人次。

　　?加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)。深化課程教學(xué)改革。按專業(yè)對(duì)現(xiàn)有課程開展分析梳理，每個(gè)專業(yè)確定6—8門核心課程，開發(fā)優(yōu)質(zhì)線上課程，建設(shè)152門市級(jí)在線開放課程，其中14門入選國家職業(yè)教育在線開放課程；印發(fā)《上海市職業(yè)院校教材管理實(shí)施細(xì)則》，組織編寫和遴選100余冊(cè)上海市職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃教材，其中15冊(cè)作為對(duì)接世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)的世賽轉(zhuǎn)化教材。加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)。印發(fā)《推進(jìn)上海市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師素質(zhì)能力提升的指導(dǎo)意見》，健全“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和教師企業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)高水平地方高校設(shè)立“上海市職業(yè)技術(shù)教師教育學(xué)院”，培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、產(chǎn)教融合深入、教學(xué)素養(yǎng)扎實(shí)的“雙師型”教師，引進(jìn)知名企業(yè)及事業(yè)單位的50位大國工匠、能工巧匠，建立技能大師工作室，推動(dòng)技術(shù)傳承創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)攻關(guān)。提升實(shí)訓(xùn)中心能級(jí)。印發(fā)《推進(jìn)上海職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心能級(jí)提升的指導(dǎo)意見》，通過優(yōu)化布局、拓展功能、更新設(shè)備等舉措，改善職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)中心辦學(xué)條件，著力提升實(shí)訓(xùn)中心服務(wù)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)的能級(jí)；推動(dòng)學(xué)校引進(jìn)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企聯(lián)動(dòng)開發(fā)30個(gè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與80門實(shí)訓(xùn)課程，加快實(shí)訓(xùn)中心數(shù)字化轉(zhuǎn)型改造，建設(shè)10個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，開發(fā)近百套數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教程，充實(shí)教育資源。

　　強(qiáng)化校企協(xié)同，突出為產(chǎn)育人導(dǎo)向。推進(jìn)聯(lián)合體和共同體建設(shè)。指導(dǎo)5個(gè)國家級(jí)經(jīng)開區(qū)和9個(gè)上海市經(jīng)開區(qū)牽頭成立14個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，試點(diǎn)開展產(chǎn)教聯(lián)合體公司實(shí)體化運(yùn)作，推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，聯(lián)合體內(nèi)企業(yè)每月提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位近2000個(gè)；組織高校和行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭成立15個(gè)產(chǎn)教融合共同體，共同體牽頭院校采用企業(yè)委托、訂單或?qū)W徒制等方式，年度培養(yǎng)學(xué)生6500余人。推進(jìn)開放型實(shí)踐中心建設(shè)。立項(xiàng)建設(shè)集成電路、工業(yè)機(jī)器人等15個(gè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的上海市開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，有組織地面向職業(yè)學(xué)校學(xué)生、普通高校學(xué)生和未就業(yè)畢業(yè)生開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育的“學(xué)歷教育+職業(yè)培訓(xùn)”功能，提升產(chǎn)業(yè)工人和學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)模式。聚焦服務(wù)區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)體系，遴選20個(gè)二級(jí)學(xué)院建設(shè)市級(jí)職業(yè)教育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新政行企校共建共管共享機(jī)制，著力培養(yǎng)引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才；在全市開展7批“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，推動(dòng)開啟1—2年“校企雙制、工學(xué)一體”的企業(yè)技能人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)人才培養(yǎng)和崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接。