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　　雪域高原，教澤綿長；六十載春秋，弦歌不輟。2025年，西藏自治區(qū)迎來成立六十華誕。一甲子風(fēng)雨兼程，在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的同心馳援下，西藏教育事業(yè)實現(xiàn)了從“啟蒙開智”到“提質(zhì)增效”的歷史性跨越，完成了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的根本性蛻變。

　　此次走訪的西藏大學(xué)、拉薩那曲第一高級中學(xué)、林芝第一中學(xué)這三所不同類型的學(xué)校，分別以西藏高等教育標(biāo)桿、異地辦學(xué)典范以及教育援藏樣本的姿態(tài)，勾勒出西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的清晰軌跡，更是鑄牢中華民族共同體意識的生動課堂。

　　科研教學(xué)相長 筑牢高校鑄魂根基

　　作為西藏高等教育的“領(lǐng)頭雁”與“排頭兵”，西藏大學(xué)始終將鑄牢中華民族共同體意識貫穿教育教學(xué)全過程，依托四部委“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”，構(gòu)建起“科研反哺教學(xué)、理論錨定實踐”的育人新格局，讓《中華民族共同體概論》這門核心課程真正入腦入心、潤心鑄魂。

　　自2023年研究基地獲批建設(shè)以來，學(xué)校面向全國高校和科研單位設(shè)立“西藏鑄牢中華民族共同體意識專項研究課題”52項，發(fā)表主題學(xué)術(shù)論文百余篇。一系列扎根雪域、映照時代的研究成果，如涓涓細(xì)流匯入教學(xué)長河，成為課堂上最鮮活的素材。在基地首席專家圖登克珠帶領(lǐng)下，經(jīng)過艱苦的科研攻關(guān)，高質(zhì)量完成了《中華民族交往交流交融史·西藏卷》全部統(tǒng)稿；在全校范圍開展《從定日地震救援看中國速度—“開學(xué)第一課”》活動，將本土案例融入教學(xué)，讓理論學(xué)習(xí)不再是抽象概念，而浸潤著“西藏溫度”與家國情懷。

西藏大學(xué)納金校區(qū)，民族團(tuán)結(jié)林枝繁葉茂，碩果累累，成為師生的“熱門打卡點”

　　為打破理論教學(xué)與實踐場景的壁壘，西藏大學(xué)舉辦形式多樣的“行走的課堂”，積極利用區(qū)內(nèi)外紅色文化資源開展紅色文化教育。如學(xué)?！巴跖茖W(xué)科”之一生態(tài)學(xué)學(xué)子在科研路上，邊走邊結(jié)合專業(yè)特性深刻體會“綠水青山就是金山銀山”；更有600余名師生投身自治區(qū)成立60周年大慶方隊表演與慶祝晚會創(chuàng)編，在親歷重大歷史時刻中體悟“團(tuán)結(jié)穩(wěn)藏”的深刻內(nèi)涵。

　　扎實的育人實踐結(jié)出豐碩果實：學(xué)校研究基地獲評“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，《中華民族共同體概論》課學(xué)生滿意度達(dá)98.6%，相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗成為全區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的示范樣本?！拔覀円选吨腥A民族共同體概論》這門課開設(shè)好、建設(shè)好，將這門課打造成學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的‘金課’”，西藏大學(xué)中華民族共同體研究院院長白倫占堆說。

西藏大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識研究基地獲評“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”

　　異地辦學(xué)破冰 繪就教育均衡畫卷

　　“從那曲4500米的高原到拉薩的校園，孩子不僅成績上去了，還結(jié)識了各族伙伴，性格也愈發(fā)陽光開朗。”那曲牧民扎西的樸實話語，道出了拉薩那曲第一高級中學(xué)異地辦學(xué)模式帶給萬千農(nóng)牧民家庭的希望之光。這所承載著教育均衡使命的學(xué)校，以21載堅守與創(chuàng)新，讓“海拔之差”化作“成長之階”，在雪域大地上繪就了教育均衡的動人畫卷。

　　作為西藏異地辦學(xué)的開創(chuàng)性探索，學(xué)校自2004年建校伊始，便沐浴著浙江“組團(tuán)式”援藏的春風(fēng)。203人次援藏教師跨越山海、接力耕耘，301人次參與“青藍(lán)結(jié)對”，構(gòu)筑起“藏浙教師攜手育人”的堅實格局。早些年，浙江教師譚華就與藏族教師鄧小國聯(lián)袂打造現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，讓雪域?qū)W子觸摸科技之光；王國華兩度與央嘎姆結(jié)對傳經(jīng)送寶，助力其成長為高三語文骨干教師；周俊悉心指導(dǎo)西藏教師洛桑卓瑪、旺扎多吉，讓他們多次榮獲市級、區(qū)級教學(xué)賽課一等獎，所帶畢業(yè)班位列全區(qū)前茅……這種“輸血”與“造血”并舉的幫扶模式，讓學(xué)校師資力量實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，為教育質(zhì)量提升筑牢根基。

　　學(xué)校特別注重民族文化的傳承，全校學(xué)生都在學(xué)習(xí)藏語文，藏語文課程設(shè)置每周不少于6節(jié)，還將西藏豐富的文化傳承與體育鍛煉相結(jié)合，創(chuàng)造出了一種全新的運動教育模式，以西藏七個地市的特色舞蹈為核心，構(gòu)建了獨特的“一市一章節(jié)”結(jié)構(gòu)民族特色課間操；基于浙江援藏教師的作用發(fā)揮和學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)校還開展了關(guān)于平面設(shè)計、無人機(jī)、編程、機(jī)器人、攝影、3D建模、2D動畫和視頻制作、人工智能應(yīng)用等8大領(lǐng)域的科技興趣小組，受到學(xué)生們的熱烈追捧。

拉薩那曲第一高級中學(xué)達(dá)布阿諧社團(tuán)：藏北非遺舞蹈的傳承者與活力載體

　　孩子住在學(xué)校，家長最不擔(dān)心的就是飲食問題。在“三包”政策下，學(xué)校食堂免費日常供應(yīng)肉蛋奶、蔬菜、水果，營養(yǎng)配餐不僅讓學(xué)生吃得飽，而且吃得有營養(yǎng)。在“陽光課程”體系的浸潤下，校園里的民族團(tuán)結(jié)之花絢爛綻放：望果節(jié)上，各族師生手拉手共跳鍋莊，歡聲笑語灑滿校園；課堂之上，藏浙合編教材融貫兩地文化，讓知識傳遞與情感交融同步發(fā)生；宿舍之中，那曲學(xué)子與拉薩學(xué)子互幫互助，結(jié)下超越地域的深厚情誼。

拉薩那曲第一高級中學(xué)學(xué)生食堂里，各族學(xué)生一起吃營養(yǎng)午餐

　　教育均衡的碩果凝結(jié)在實打?qū)嵉臄?shù)據(jù)里：學(xué)校高考上線率從建校初期的43.05%飆升至100%，美術(shù)特長班先后有3名學(xué)生斬獲全區(qū)高考藝術(shù)類綜合成績榜首，舞蹈特長班兩度登上自治區(qū)藏歷新年晚會舞臺。這里不僅是破解教育不均衡難題的標(biāo)桿，更是各族學(xué)生交往交流交融的幸福家園。

　　粵藏同心攜手 書寫援藏育人華章

　　“粵林?jǐn)y手，山海情深；援藏育人，薪火相傳?！弊哌M(jìn)林芝第一中學(xué)，廣東“組團(tuán)式”援藏的深厚印記俯拾皆是：嶄新的學(xué)生宿舍樓暖意融融，科技館內(nèi)學(xué)子專注探索未知，粵藏師生共同繪制的“民族團(tuán)結(jié)主題畫報”色彩鮮亮、寓意深遠(yuǎn)。這所以農(nóng)牧民子女為主體的學(xué)校，在廣東援藏力量的精準(zhǔn)賦能下，實現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量的跨越式提升，讓雪域邊陲的教育夢想揚帆遠(yuǎn)航。

林芝市第一中學(xué)“高原紅石榴 奮進(jìn)六十載”主題學(xué)生作品展

　　秉持“一中所需、廣東所能”的初心，廣東援藏團(tuán)隊多方協(xié)調(diào)籌集資金3800余萬元，新建學(xué)生宿舍樓、改造舊宿舍暖氣設(shè)施、升級科技館與閱覽室，更籌措166余萬元設(shè)立獎教助學(xué)基金、更新教學(xué)設(shè)備，讓硬件設(shè)施實現(xiàn)“蝶變升級”。硬件提質(zhì)的同時，“軟件”升級亦蹄疾步穩(wěn)：援藏教師與本地教師結(jié)成“青藍(lán)對子”，將廣東先進(jìn)教學(xué)理念與雪域教育實際深度融合。援藏教師黃夢華手把手指導(dǎo)藏族教師桑吉拉姆備課授課，助其成長為校級骨干教師；林芝市第一中學(xué)思政教師梁焱萍、廣州外國語學(xué)校思政教師胡辰妮、波密中學(xué)思政教師措姆同上一節(jié)思政課《鑄牢中華民族共同體意識》，整個活動環(huán)節(jié)三位教師共同備課，互學(xué)互研，為同學(xué)們帶來了極具教育意義的思政課。

援藏教師黃夢華指導(dǎo)藏族教師桑吉拉姆備課

　　文化交融讓民族團(tuán)結(jié)的根脈扎得更深?；浟智嗌倌辍笆掷帧薄八{(lán)信封”等活動，架起跨越山海的心靈橋梁；校園文化節(jié)上，藏戲的雄渾與嶺南剪紙的精巧同框展演，碰撞出文化交融的絢麗火花；廣東教師跟著藏族學(xué)生學(xué)跳鍋莊，藏族學(xué)子伴著廣東老師學(xué)唱粵語版《我和我的祖國》，歌聲里滿是同心共情。多元融合的育人環(huán)境結(jié)出累累碩果：學(xué)校2024屆高考一本上線率攀升至41.21%，1名學(xué)子圓夢北大，先后獲評“全國國防教育示范學(xué)?！薄白灾螀^(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”，成為粵藏同心育人的典范。

　　從高等學(xué)府的科研育人到異地辦學(xué)的均衡普惠，從教育援藏的山海同心到校園內(nèi)外的文化交融，西藏教育的每一步鏗鏘跨越，皆源于黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，植根于各民族的攜手同心。這三所學(xué)校的生動實踐，不僅書寫了西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章，更讓鑄牢中華民族共同體意識的種子在雪域高原深深扎根、茁壯成長、開花結(jié)果，為建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新西藏注入源源不斷的教育力量。