中國教育在線
近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》(以下簡稱《意見》)，旨在夯實科技創(chuàng)新人才培育基礎(chǔ)，助力高水平科技自立自強，支撐教育、科技、人才高質(zhì)量一體化發(fā)展。
《意見》提出，加強素養(yǎng)導(dǎo)向的教研引領(lǐng)和綜合評價。建立健全科技教育評價機制，推動教研與教學(xué)一體化發(fā)展。
鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校組建科技教育專門教研隊伍，圍繞課程資源建設(shè)、教學(xué)指南編制、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)段學(xué)科銜接等方面開展研究。強化骨干教師引領(lǐng)校本教研和校際協(xié)同教研，聯(lián)合高等學(xué)校教師和教研機構(gòu)教研員，依托科技教育云教研平臺，組建區(qū)域教研共同體，運用數(shù)字化手段，常態(tài)化開展教學(xué)研討活動，推動教研與教學(xué)一體化發(fā)展。鼓勵各地各校為教師深度參與科技教育教研工作提供平臺和資金支持。
綜合運用過程性評價、結(jié)果性評價等多元化、發(fā)展性評價方式，不得簡單以考試等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行片面評價，防止功利化傾向和加重師生負擔(dān)。開發(fā)“科技素養(yǎng)數(shù)字畫像”，追蹤學(xué)生創(chuàng)新能力成長軌跡，重點關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、工程設(shè)計、動手實踐等活動中，觀察、記錄、分析與表達等學(xué)習(xí)行為以及表現(xiàn)出來的價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、認知過程、反思意識、創(chuàng)新思維和迭代能力等。逐步優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，將科技素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。建立健全覆蓋教師、學(xué)校及屬地教育行政部門的科技教育評價機制。對教師，重點評價在激發(fā)創(chuàng)新思維、指導(dǎo)項目學(xué)習(xí)、整合跨學(xué)科知識等方面的教學(xué)實施效果與育人成效；對學(xué)校，主要考察課程教學(xué)資源整合、實踐環(huán)境營造及學(xué)生科技素養(yǎng)培育的成效；對屬地教育行政部門，側(cè)重評估在區(qū)域科技教育規(guī)劃、政策支持、師資隊伍建設(shè)以及區(qū)域協(xié)同育人機制等方面的實施效果。
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