在東京大學(xué)生產(chǎn)技術(shù)研究所次世代育成辦公室（Todai Seiken ONG，以下簡稱東大次世代育成辦）的指導(dǎo)下，大日本印刷株式會社（DNP）開發(fā)了一項名為“STEAM 型下一代發(fā)展計劃”的創(chuàng)新教育項目。該計劃旨在通過高中生和在職成人共同學(xué)習的方式，培養(yǎng)具備自問自答技能的人才，以適應(yīng)社會需求并解決復(fù)雜的社會問題。它不僅促進了學(xué)生的探究學(xué)習，也加強了企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展，為實現(xiàn)“社會5.0”奠定基礎(chǔ)。

教育理念與實踐

       隨著國內(nèi)外對教育提出更高要求——學(xué)生需能自主發(fā)現(xiàn)問題并利用個性解決問題，探索性學(xué)習的重要性日益凸顯。DNP 與東大次世代育成辦聯(lián)手，將企業(yè)工作經(jīng)驗融入教育體系，提升企業(yè)的社會形象，并為未來客戶群體打下良好基礎(chǔ)。此外，雙方還致力于從企業(yè)和學(xué)校兩個角度出發(fā)，精心設(shè)計學(xué)習方案，確保培養(yǎng)出符合市場需求的人才，推動業(yè)務(wù)增長和社會問題的解決。

學(xué)習模式與內(nèi)容

設(shè)計思維與通用設(shè)計：課程強調(diào)運用設(shè)計思維方法論，鼓勵學(xué)生從通用設(shè)計的角度理解社會問題，增強對多樣性的認識。

互動學(xué)習：高中生提出具體問題并構(gòu)思解決方案，同時接受來自公司員工和其他同學(xué)的反饋，不斷優(yōu)化和完善自己的想法。

導(dǎo)師制度：公司員工作為導(dǎo)師參與到學(xué)習過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣點，促進團隊協(xié)作。導(dǎo)師們也會通過參與教育實踐活動，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊管理能力。

示范測試與反饋

       2024年7月至9月期間，DNP 對該計劃進行了示范測試，邀請了集團員工及東京大學(xué)研究生擔任導(dǎo)師，吸引了關(guān)東地區(qū)多所高中的學(xué)生參與?；顒悠陂g，東京大學(xué)先進科學(xué)技術(shù)研究中心的熊谷晉一郎教授進行了專題講座，而視聽障礙體驗工作坊則由 GRIC 的代表高橋純也教授主持。參與者普遍認為這次經(jīng)歷非常寶貴，讓他們首次嘗試發(fā)現(xiàn)社會問題并將創(chuàng)意付諸實踐。

未來展望

       為了進一步推廣這項計劃，DNP 打算在未來與其他行業(yè)的企業(yè)合作進行更多的示范實驗，并制定詳細的單元目標和評估標準，以便更好地應(yīng)用于高中課堂。此外，DNP 還計劃在2025年的日本國際博覽會（大阪/關(guān)西世博會）上舉辦一場“STEAM型創(chuàng)意”研討會，通過跨年齡層和文化的交流，尋求有效的社會問題解決方案。

       通過這樣的合作項目，DNP 和東大次世代育成辦不僅為年輕一代提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，也為職場人士帶來了新的成長機會。

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