一、接近于大學的課程設置，提早適應大學課程

美國高中的必修課程一般是由五部分組成：第一是英語，這是貫穿整個高中階段的課程;二是自然科學，主要包括生物、化學和物理，還有地理和環(huán)境科學等;社會科學或者叫做人文科學，主要包括美國歷史和世界歷史，在高年級還有經(jīng)濟學和心理學等;數(shù)學在高中階段包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等;這五種是美國高中的常規(guī)課程，也是每個美國高中生必修的課程。

注意：在畢業(yè)之前必須完成每門必修課的最低要求。美高的課程設置似乎更接近于國內(nèi)的大學。

二、根據(jù)興趣自由選修，并制定個性課程表

當然，單一的英、數(shù)、理不是學習生活的全部。美國的私立高中一般要求學生學習三年以上的外語，語種的選擇范圍很廣，包括法語、西班牙語、拉丁語、中文、日文、德文等。所以每位高中生都會有不一樣的課表。在學期開始的時候，咨詢師會根據(jù)學生的興趣，幫助學生制定個性課程表。

三、注重學生全面發(fā)展，為大學培養(yǎng)重要人才

在美國高中生生活中，更注重學生的全面發(fā)展，也就是我們所說的德智體美。因為在美國大學不止看重學生的學習成績，也看中學生的體育、藝術(shù)等方面的特長。所以在高中階段，就會培養(yǎng)大學更需要的人才。

四、采用圓桌教學法，培養(yǎng)學生思考能力

美國高中的課堂授課方式大多是以學生研究為中心而展開，方式多為討論式，教師與學生之間相互提問，共同探討。課外作業(yè)及考試內(nèi)容，除一般習題外，還要求學生撰寫論文。

這種教學模式，倡導學生獨立思考，鼓勵學生提出個人見解。課外負擔對大多數(shù)學生而言，課內(nèi)、課外所花時間比例大體為1:1，學生的負擔不會太重。

但是，在高中階段，如果修了許多“榮譽”課程和AP課程，同時參加了許多社會活動和體育比賽，要取得好的成績，還是要付出更多的努力。

在課堂中，大部分更多的采用圓桌教學法，咨詢師和學生一起學習，交換信息和想法。咨詢師保證每個學生獨立思考、學習的能力。

一般的課堂流程是發(fā)資料、提出問題、討論、課下寫論文。這是在很多國內(nèi)普通高校都做不到的。但在美高，學生們必須具備這樣的能力。

五、藝術(shù)類學生發(fā)揚靠興趣升學

在國內(nèi)藝術(shù)生、特長生這些人們看起來很有偏見的稱謂，在美國很普遍。學生們可以選擇任意你感興趣的藝術(shù)課程學習，為將來你要考取的大學、從事的工作做準備。當然你也可以當作興趣愛好，讓自己成為全面的人才

六、重視自主和動手實踐能力

實踐能力也是很重要的，比如在南肯特男子中學，學校會安排高中生在午餐結(jié)束后打掃餐廳、洗碗，收拾垃圾。某女子高中會讓學生為馬洗澡等。

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