為系統(tǒng)提升拱墅區(qū)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，2025年10月30日至11月1日，由浙江師范大學網(wǎng)絡繼續(xù)教育學院主辦的“2025年強基固本 雙向賦能——拱墅區(qū)體育教師綜合素養(yǎng)提升策略”培訓第一階段活動圓滿落幕。在此期間，全區(qū)70余位中小學初級體育教師齊聚于杭州市育才京杭小學，開展了為期三天的沉浸式研修學習與廣泛深入的交流探討。

首日培訓：奠基啟航，融合成長

10月30日上午，培訓在莊嚴的開班典禮中拉開序幕。拱墅區(qū)中小學體育教研員趙一峰老師蒞臨現(xiàn)場并作引領講話。他深刻剖析了當前初級體育教師在專業(yè)發(fā)展過程中存在的實際問題，為教師成長指明方向，并著重強調了培訓期間的各項紀律與要求，以確保培訓活動能夠高效、有序地進行。浙江師范大學網(wǎng)絡繼續(xù)教育學院區(qū)域主任洪俏俊老師對整體課程方案進行系統(tǒng)解讀，讓參訓教師對培訓內容有了清晰、準確的認識。杭州市星瀾中學張紅佼老師作為學員代表進行了發(fā)言，表達了全體教師珍惜此次培訓機會、全心全意投入學習、并將所學知識運用到實際教學中的共同決心。

隨后，培訓進入團隊建設環(huán)節(jié)。浙江師范大學心理健康教育與發(fā)展中心陳哲老師主持了以“運動演繹 · 團隊共建”為主題的破冰活動。在“熱身分組”中，教師們通過抽取運動紙條并以肢體動作進行演繹，在歡笑中尋找“同項運動”的伙伴，現(xiàn)場氣氛輕松活躍。隨后各小組在限定時間內完成團隊組建任務，共同推選隊長、設計隊名與Logo，并結合組員擅長的體育項目進行風采展示，充分展現(xiàn)了體育教師的創(chuàng)造力與團隊活力。

“團隊挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)將活動推向高潮。“氣球速遞”需要隊員兩兩配合，用背靠背的方式協(xié)作運送氣球；“默契組牌”則要求隊員在不能言語交流的情況下，依靠記憶與策略完成撲克牌序列整理。教師們在比賽中不僅鍛煉了身體，更深化了信任與協(xié)作?；顒游猜?，每位參訓教師在團隊海報背面認真書寫對本次培訓的期望，多位教師主動上臺分享，表達了對教學能力提升與專業(yè)視野拓展的迫切愿望。

破冰結束后，各小組現(xiàn)場抽取了培訓期間需合作完成的大單元教學設計主題作業(yè)，為后續(xù)學習與實踐埋下伏筆。

下午，浙江省杭州學軍中學高級教師章敏老師帶來《青年教師成長之我見——省賽教師成長分享》專題講座。章老師以多位在省級教學競賽中獲獎教師的真實成長經歷為案例，圍繞教學設計、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展三個維度，生動講述了他們在“磨課”過程中的自我突破與理念更新。她鼓勵青年教師保持積極向上的教育初心，深耕課堂教學，注重教學反思與日常記錄，不斷凝練個人教學風格，實現(xiàn)從“新手”到“骨干”的多維成長。

次日研修：雙師領航，融合創(chuàng)新

培訓第二天以“教師成長”與“技術賦能”雙線并行，形成內容互補。上午，學軍中學吳昊老師以《容短促長：區(qū)域中小學青年體育教師專業(yè)成長的幾點思考與建議》為題展開分享。他提出“容短”與“促長”并重的教師發(fā)展理念，打破傳統(tǒng)“一刀切”的培養(yǎng)定式。在指出青年教師普遍存在的教學經驗不足、課程設計能力偏弱等短板的同時，他也充分肯定了他們善于運用新媒體、創(chuàng)新意識強、課堂活力充沛等優(yōu)勢。吳老師建議通過“師徒結對”“同課異構”等方式快速補足短板，同時鼓勵教師將個人特長（如籃球專項、短視頻制作等）轉化為校本課程或教學資源，打造個人專業(yè)品牌，實現(xiàn)“以長帶短”的差異化發(fā)展。

下午，浙江師范大學阮高峰教授主講《生成式人工智能技術及其教育應用》。他從“AI如何像人一樣學習與創(chuàng)作”這一通俗問題切入，清晰拆解了大語言模型與多模態(tài)生成的核心原理。阮教授結合國內外典型案例，展示了生成式AI在輔助教師備課、實現(xiàn)學生個性化學習等方面的實際價值，并理性提醒教師關注“人機協(xié)同”的邊界，避免過度依賴技術而弱化教學主導性。在互動環(huán)節(jié)，學員們圍繞“AI在不同學段的應用差異”“生成內容準確性校驗”等問題踴躍提問，阮教授一一給予專業(yè)回應，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。

第三日逸興：體能煥彩，課改煥新

11月1日上午，蕭山區(qū)第三高級中學傅俊蘭老師開展《青少年體能訓練理論與實操》專題指導。作為全國中學生運動會浙江代表隊教練、首批中國體能訓練師，傅老師系統(tǒng)闡述了體能訓練對提升青少年競技表現(xiàn)、預防運動損傷、延長運動生涯的重要價值。他圍繞身體成分、力量、速度、耐力、靈敏性、動態(tài)平衡等核心要素，結合不同學段學生案例，詳細講解了針對性訓練方法。理論講解后，全體教師移步體育館，在傅老師帶領下圍繞“柔韌練習、肺活量提升、起跑技術、踝關節(jié)穩(wěn)定、核心力量”等體質健康測試關鍵項目進行現(xiàn)場實操，解決一線教師在日常訓練中遇到的難點與困惑。

下午，杭州師范大學體育學院副院長張磊以《教學：從情境中來，到情境中去——當前浙江省學校體育改革需明晰的兩個問題》為題開展專題講座。張院長以一幅漫畫故事為引，提出“教過不等于學會”的教學反思，強調知識只有在真實情境中應用才能實現(xiàn)遷移與鞏固。他以籃球教學為例，闡釋如何通過“學—練—賽”一體化的情境設計，使技術學習更貼近真實比賽場景，落實“教會、勤練、常賽”的課改理念。此外，他還就“課堂四化轉型”“學練評一致性”等關鍵概念進行深入解讀，并指導教師如何將教學實踐成果系統(tǒng)梳理、規(guī)范撰寫為科研論文，實現(xiàn)從“經驗型”教師向“研究型”教師的轉型。

賦能未來，蓄力前行

本次線下第一階段培訓以“強基固本、雙向賦能”為核心理念，內容覆蓋團隊融合、教學能力、AI技術、體能訓練、課堂改革與論文寫作等多個維度，構建了“理論引領+實操訓練+情境設計+成果凝練”的四維培養(yǎng)路徑。參訓教師普遍認為培訓內容系統(tǒng)務實、形式多樣，既有理論高度，又接教學地氣。大家紛紛表示，將把所學所感轉化為課堂實踐與專業(yè)發(fā)展的內在動力，持續(xù)夯實基礎、勇于創(chuàng)新教學，共同推動拱墅區(qū)體育教育質量向更高水平邁進。

來源：浙江師范大學網(wǎng)絡繼續(xù)教育學院