教育在線
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等一系列國(guó)家政策的相繼出臺(tái)，吹響了加快信息化時(shí)代教育變革的號(hào)角。利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，構(gòu)建一套一體化與智能化的教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，成為教育的主流追求。
而這要求教育信息化建設(shè)的核心是，一切的信息化手段都要緊密圍繞滿足和踐行教書、育人兩項(xiàng)宏偉使命而展開。即將先進(jìn)的信息化技術(shù)手段全面應(yīng)用于“教學(xué)研用”的各項(xiàng)教育工作當(dāng)中，通過信息化促進(jìn)“教學(xué)研用”不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造以“人”為本的教學(xué)與科研環(huán)境，來實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍的能力提升，學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，為社會(huì)輸出具備科研創(chuàng)新、融合應(yīng)用能力的知行合一、全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
“教學(xué)研用”創(chuàng)新需要“桌面自由”
而現(xiàn)階段，大部分高校重視內(nèi)部管理流程建設(shè)與優(yōu)化，但卻忘記了信息化建設(shè)的本質(zhì)。本質(zhì)是，高校應(yīng)將以“人”為本作為信息化建設(shè)的核心驅(qū)動(dòng)力，去滿足師生不斷變化的“教學(xué)研用”需求。通過模式的創(chuàng)新與變革，去打造扁平化、可視化、移動(dòng)化的“教學(xué)研用”環(huán)境，構(gòu)建符合人性需求的個(gè)性、自由、人文關(guān)懷的校園新生態(tài)。
以“雙一流”高校哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱哈工大“深圳”)信息化建設(shè)為例，作為有著百年深厚底蘊(yùn)的工科名校，哈工大“深圳”對(duì)“教學(xué)研用”模式創(chuàng)新及創(chuàng)新環(huán)境的打造有著更高的要求與目標(biāo)。而在過去，受限于終端信息化建設(shè)的固定性與安全性，學(xué)校在教學(xué)與科研創(chuàng)新方面存在一些問題。
一是在教方面。學(xué)校老師在備課期間會(huì)做大量的學(xué)習(xí)和研究性工作，將最新的理論和學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)任務(wù)課題上。如果能將所有教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)過程在同一個(gè)PC環(huán)境給學(xué)生展示，就可以做到手把手教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行思考和做學(xué)術(shù)研究。而使用傳統(tǒng)終端電腦無法做到備課與教學(xué)始終是同一個(gè)桌面環(huán)境。
二是在學(xué)方面。未來的學(xué)習(xí)應(yīng)不再滿足于被動(dòng)的課堂聽課、看書或者視頻，更重要的是隨時(shí)隨地主動(dòng)與人分享信息、碰撞思路、融合創(chuàng)新。而人的大腦的記憶和運(yùn)算能力是有限的，此時(shí)就需要借助信息化手段，通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地自由訪問桌面，實(shí)現(xiàn)資料隨需查閱，數(shù)據(jù)即時(shí)分析等，讓思考和創(chuàng)新不再受到空間與時(shí)間的限制。
三是在科研方面。為了更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研論證，科研人員需要外出進(jìn)行科研成果的展示和分享，一般來說，會(huì)將科研相關(guān)資料保存在筆記本電腦上。而很多科研數(shù)據(jù)非常寶貴和機(jī)密，一旦出現(xiàn)資料泄露、病毒感染或筆記本電腦遺失等都會(huì)遭受巨大損失。
終端云化，沖破束縛
因此，教育信息化建設(shè)應(yīng)圍繞“教學(xué)研用”不同需求實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、場(chǎng)景化。移動(dòng)化打破了原有教室甚至校園的邊界，通過打造更為開放的學(xué)習(xí)空間，加速學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會(huì)之間的溝通效率，促進(jìn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)和深度思考，提升創(chuàng)新能力。而場(chǎng)景化可以為學(xué)校不同人群提供隨需可用、隨需而變的教學(xué)資源，深度貼合“教學(xué)研用”不同場(chǎng)景對(duì)相關(guān)教學(xué)資源的差異化需求。
哈工大(深圳)信息科主任范士喜表示，我們即將邁向人工智能時(shí)代，新時(shí)代對(duì)人才有了更高的要求，重復(fù)腦力勞動(dòng)的人才將被人工智能取代，富有主動(dòng)性學(xué)習(xí)與深度思考的人才將越來越受到歡迎。而移動(dòng)化與場(chǎng)景化教學(xué)將最大程度地培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思考與創(chuàng)造力。
而這要求教育信息化建設(shè)首先要打破空間上的束縛，并且彌補(bǔ)人相比于計(jì)算機(jī)在知識(shí)儲(chǔ)備、記憶和運(yùn)算效率上的天然不足。
基于這個(gè)目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題就是要實(shí)現(xiàn)終端云化，利用云計(jì)算，使校園整個(gè)“教學(xué)研用”終端電腦環(huán)境不再受空間的束縛，人人可成為移動(dòng)桌面。只要網(wǎng)絡(luò)可達(dá)，師生及科研人員可隨時(shí)隨地接入專屬個(gè)人云桌面，按需獲取教學(xué)相關(guān)資源。
教師可成為一個(gè)移動(dòng)的課堂，隨時(shí)授課;學(xué)生可成為一個(gè)移動(dòng)的知識(shí)庫(kù)，隨時(shí)發(fā)起一場(chǎng)極具熱度的學(xué)習(xí)與頭腦風(fēng)暴;科研學(xué)者可把任意一個(gè)場(chǎng)所變成移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室，隨時(shí)開展一場(chǎng)創(chuàng)新成果的過程展示。云桌面幫助每個(gè)師生都可以隨時(shí)隨地創(chuàng)建出“教學(xué)研用”不同場(chǎng)景化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)新、建構(gòu)式自主學(xué)習(xí)和沉浸式成果展示。
高效與安全隨行!桌面云引領(lǐng)“泛在學(xué)習(xí)”新潮流
哈工大(深圳)目前有近1,000名師生已經(jīng)享受到了云桌面服務(wù)。
采用VDI技術(shù)，學(xué)校將教學(xué)終端、科研終端、學(xué)生終端以及辦公終端上云，將包括老師、科研人員、學(xué)生、行政人員的桌面和數(shù)據(jù)逐步遷移到數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器上。桌面云帶來的桌面漫游、強(qiáng)大的運(yùn)算能力、海量的存儲(chǔ)空間、可靠的安全保障，最大限度為”教學(xué)研用”創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)與互動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)“泛在學(xué)習(xí)”新潮流。
業(yè)務(wù)隨身，桌面漫游：桌面云將過去PC電腦的操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)全部集中于后端服務(wù)器，對(duì)PC桌面資源的統(tǒng)一部署和運(yùn)維。師生只需要記住一套賬號(hào)密碼，就可以在校內(nèi)校外隨時(shí)隨地，通過任意終端(云終端、PC、PAD、手機(jī)等)接入個(gè)人專屬云桌面，實(shí)現(xiàn)將桌面隨身攜帶。桌面云幫助學(xué)校打造泛在學(xué)習(xí)空間，讓教育更簡(jiǎn)單，讓學(xué)習(xí)更快樂。
資源隨需，彈性獲?。?/b>桌面云能動(dòng)態(tài)為師生提供強(qiáng)大的運(yùn)算能力和海量的存儲(chǔ)空間，滿足教學(xué)、辦公、科研展示的桌面資源需求。利用云技術(shù)彌補(bǔ)過去單體PC機(jī)性能與容量的不足。當(dāng)桌面資源不足時(shí)，利用桌面云IT資源彈性分配機(jī)制，教職人員只需向IT管理員申請(qǐng)資源擴(kuò)容，即可完成性能與容量的高效擴(kuò)展，為不斷變化的科研創(chuàng)新與展示提供靈活的IT資源支撐，讓教學(xué)和辦公更高效。
安全隨行，數(shù)據(jù)不落地：桌面云將教學(xué)與科研數(shù)據(jù)都集中在數(shù)據(jù)中心服務(wù)器，進(jìn)行統(tǒng)一存儲(chǔ)與備份，只傳輸桌面圖像信息給用戶端，讓數(shù)據(jù)不落地，實(shí)現(xiàn)終端與數(shù)據(jù)分離。再加上全方位的數(shù)據(jù)安全管控策略，有效保障了教學(xué)和科研數(shù)據(jù)的安全性與可靠性。無論是移動(dòng)教學(xué)，還是科研人員在各個(gè)外在場(chǎng)所展示，都能確保機(jī)密性科研成果與教學(xué)數(shù)據(jù)的安全性，做到教學(xué)無邊界，安全有邊界。
范士喜表示，學(xué)校桌面云平臺(tái)自上線以來，有效促進(jìn)了“教學(xué)研用”模式的改變與創(chuàng)新。現(xiàn)在，老師可以保證幕后備課、課堂教學(xué)與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都能始終在一個(gè)桌面環(huán)境進(jìn)行，將自己的學(xué)術(shù)研究思維與過程積累全方位展示給學(xué)生，更好地教會(huì)學(xué)生如何思考與開展學(xué)術(shù)研究。學(xué)生通過云桌面，可以將課堂時(shí)間沒有完成的實(shí)驗(yàn)，在下課后任何時(shí)間與地點(diǎn)，如宿舍、圖書館，繼續(xù)無縫開展學(xué)習(xí)與研究。科研人員基于桌面云流暢的廣域網(wǎng)體驗(yàn)與數(shù)據(jù)高安全性，可以隨時(shí)隨地外出進(jìn)行科研成果展示與探討交流。
以“人”為本的教學(xué)模式，需要高校信息化建設(shè)持續(xù)滿足師生不斷變化的需求。以桌面云為代表的先進(jìn)信息化技術(shù)，為高校教學(xué)與科研的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展提供了動(dòng)力，助力學(xué)校加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方式變革，積極探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新模式，從而讓思想碰撞和創(chuàng)新最活躍的高校學(xué)生和教授們，在教學(xué)、科研、文化傳承、社會(huì)服務(wù)上作出更大的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的研究成果，讓高校成為催化各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的策源地。
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