雅思托?？荚囀菄H性英語標準化水平測試之一，參加考試和報班學習的學子眾多，那么提高雅思聽力水平的秘笈？下面是由小編為大家整理的相關(guān)信息，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

提高雅思聽力水平的秘笈

學生的心理障礙影響英語聽力教學

人的心理因素是指那些不直接參與認知過程的非智力因素，如學生的興趣、注意力、學習情緒和態(tài)度、意志力等因素。雖然這些非智力因素不是學習過程的直接介入者，但對學習的效果起著促進和抑制作用。這些因素在英語聽力過程中表現(xiàn)得更為明顯。如果兩個人的聽力水平相當，心理狀態(tài)不同，考試的結(jié)果也會相差很大。

1. 對英語的學習興趣不濃

有的學生對英語這門學科本身就提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓(xùn)練中很少積極參與，大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動應(yīng)付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學習興趣愈發(fā)低落，聽力水平當然很難提高。

2. 對英語聽力的不重視

盡管現(xiàn)在大多數(shù)學生對IELTS聽力有了足夠的重視，但有的學生認為考試中是讀寫占主導(dǎo)，能體現(xiàn)個人真正水平，聽力所占比重較小，而且也缺乏在實際生活中運用的價值，所以他們認為只要把語法、寫作等一些知識學好了也可以考高分，而且聽力部分還可以進行主觀猜測，說不定還能猜對幾道題。這種對聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平，也使一些學生在聽力教學中和考試中存有僥幸心理。時間長了，他們會從中買到教訓(xùn)的，到那時他們會對聽力產(chǎn)生恐懼感，形成嚴重的心理障礙。

3. 缺乏自信，情緒不佳

有的學生缺乏自信，常有自卑心理。在課堂上，尤其是在聽力課堂上，教師需要學生的積極參與，缺乏自信的學生在這種情況下常常緊張不安，焦急害怕，擔心被老師提問，被同學笑話，這種長期處于壓抑狀態(tài)的學生情緒不佳，很難提高英語聽力水平。

4. 教師對學生的批評不當

教師對學生的批評盡管是出于好心，為了學生學習更好，但是有的時候教師忽視了學生的心理，或者是對學生的一種誤解時的批評會適得其反，不但不會使學生進步，反而增加了學生的心理負擔。

在英語聽力教學中，教師應(yīng)該考慮到學生的非智力因素，把加強聽力訓(xùn)練與加強心理疏導(dǎo)相結(jié)合，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，要對學生多鼓勵，有耐心，幫助學生克服心理障礙，提高英語聽力教學的水平。

關(guān)于提高雅思聽力水平的秘笈這個問題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

>> 雅思 托福 免費課程學習，AI量身規(guī)劃讓英語學習不再困難<<