隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來(lái)越多的學(xué)生選擇留學(xué)，而在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，語(yǔ)言考試是繞不開(kāi)的一環(huán)，本文和大家說(shuō)一說(shuō)：雅思口語(yǔ)考試7分如何備考，一起往下來(lái)看看吧。

雅思口語(yǔ)考試7分如何備考：

流利度：筆者在流利度上吃虧較大，最初看見(jiàn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴，后來(lái)熟悉了就越說(shuō)越快，好像一句話“哧溜”一下就過(guò)很厲害的樣子。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法，就算對(duì)考官的問(wèn)題再熟悉也不能一直猛說(shuō)。語(yǔ)速太快只能讓他聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么，并不能讓他覺(jué)得你的英文很流利。越是說(shuō)的急說(shuō)的猛的人往往分?jǐn)?shù)越低。

語(yǔ)法：時(shí)態(tài)一直是筆者最分不清楚的一點(diǎn)，卡片說(shuō)到后面幾個(gè)句子就忘了時(shí)態(tài)了。這次考試我也犯了兩個(gè)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，不過(guò)都及時(shí)糾正過(guò)來(lái)了，還好美女考官?zèng)]有抓著我不放，謝天謝地…..筆者看了雅思官網(wǎng)上的7分口語(yǔ)視頻，發(fā)現(xiàn)有邏輯的回答不是說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)的論證多有力度，用了多少種可能和例子來(lái)證明，而是說(shuō)回答的句子和句子之間很連貫。比如考官問(wèn)你是否喜歡運(yùn)用，有邏輯的回答應(yīng)該是先說(shuō)“是否”yes or no ，然后再說(shuō)原因，比如認(rèn)為危險(xiǎn)、自己不喜歡這種類型的刺激等等。有些時(shí)候一個(gè)問(wèn)題自己喜歡或不喜歡的原因有很多，一時(shí)不知道有多少條，可以開(kāi)頭用“I think there are several reasons….first….moreover…in addion…”等來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間，邊說(shuō)邊想，最后再加上自己的feel，重申一下因?yàn)橐陨显蛭也幌矚gxx or我喜歡xx。

詞匯：基礎(chǔ)一般的烤鴨詞匯量都不會(huì)特別多，或者就算詞匯量很大卻不會(huì)用，用的時(shí)候想不起來(lái)。在詞匯上最有效的提高方法就是逐個(gè)突擊，特別是對(duì)于備考時(shí)間少于2個(gè)月的人，這個(gè)辦法是提高最快的。每天在練的時(shí)候，遇到想說(shuō)的話但不會(huì)表達(dá)的單詞，馬上去查到后背下來(lái)，或者用本子記錄下來(lái)每天讀每天背，這樣比拿著一大本單詞背的效率高很多。算是demand driven的學(xué)習(xí)方法吧!還有就是對(duì)連接詞的使用，不要用太多但也不要完全不用。用的太多會(huì)給考官感覺(jué)是背的，一點(diǎn)都不用看起來(lái)又沒(méi)有邏輯性。我在下面附件中會(huì)附上從口語(yǔ)救生圈下的銜接詞資料，大家可以從里面挑一些使用。用銜接詞的時(shí)候也不要亂用，注意上下句子的關(guān)系，不要畫(huà)蛇添足。

雅思口語(yǔ)怎么考：

(1).一般性對(duì)話：考官提問(wèn)，考生回答。內(nèi)容主要是個(gè)人情況，如家庭、工作、教育等。

(2).某一話題的引申：在前一段對(duì)話的基礎(chǔ)上，考官自然地接過(guò)一個(gè)話題，讓考生較詳細(xì)地描述某一事物或發(fā)表對(duì)某事的看法。比如讓考生 比較家鄉(xiāng)和另一城市的區(qū)別;讓考生談對(duì)城市交通現(xiàn)狀和未來(lái)的看法。

(3).使用提示卡(CUE C ARK)：考生從桌上抽取一張卡片，根據(jù)上面所寫(xiě)的某個(gè)假定的情況進(jìn)行詢問(wèn)。比如考生要根據(jù)提 示卡假設(shè)自己是一個(gè)新到英國(guó)的外國(guó)學(xué)生，在學(xué)校的住房辦公室詢問(wèn)有關(guān)租房的情況。這一部分主要由考生提問(wèn)，考官回答。

(4).將來(lái)的打算：談話內(nèi)容從假設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中回到自然對(duì)話，考官讓考生談IELTS考試之后的打算，話題主要圍繞何進(jìn)出國(guó)、選擇了哪所學(xué)校、進(jìn)修計(jì)劃等內(nèi)容。口試不僅考學(xué)生回答、描述等方面的能力，還考學(xué)生能否用得體的語(yǔ)氣、詞匯等來(lái)詢問(wèn)、請(qǐng)求等?？谠嚪浅Ｗ⒅乜忌恼Z(yǔ)言交際能力。

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