“我應該考托福還是考雅思？”是被問到次數(shù)多的問題，同時也是出國考生為困惑的問題?！巴懈：脱潘寄膫€更容易？”、“考托福能去英國嗎？”“我雅思才考6分，如果我當年學的是托福，會得到多少分？會不會更高呢？”面對這些問題以及各派的眾說紛紜，比較好的答案應該出自對考試官方文獻的解讀。通過對官方機構——ETS發(fā)布的研究報告《Linking TOEFL iBT Scores to IELTS Scores:A ResearchPaper》的分析，希望能夠在這個問題上給學生們一個相對的回答和指導。一、ETS的官方數(shù)字ETS針對TOEFL和IELTS做過大量的比較研究，并公布了相關數(shù)據(jù)。首先，ETS鼓勵已考了TOEFL，且短期內(nèi)（短期被認為語言能力不會有太大變化）又考了IELTS的學生向他們發(fā)送成績。超過1000 名考生給ETS發(fā)送了兩種考試的成績；此后，ETS 對這些數(shù)據(jù)進行了篩選，剔除了無效數(shù)據(jù)后，正式使用的是1153個樣本（在對2009年的研究中，ETS使用的是TOEFL官網(wǎng)和IELTS 官網(wǎng)的數(shù)據(jù)）。接著，ETS用統(tǒng)計學方法進行數(shù)據(jù)處理。其中，平均數(shù)、標準差和分數(shù)區(qū)間三個指標結果如下：平均數(shù)、標準差和分數(shù)區(qū)間三個指標結果TOEFL 和IELTS 的相關性研究的結果同時，ETS 公布了TOEFL 和IELTS 的相關性研究的結果（表2）：此外，ETS 分別給出了IELTS 和TOEFL 四科和總分的對應分數(shù)表（表3、4、5、6、7）。二、ETS 官方數(shù)字的分析1、TOEFL成績離散程度大于IELTS, 根據(jù)表1中的平均值和標準差，我們可以計算出相應的變異系數(shù)（標準差/平均值）。IELTS的變異系數(shù)為0.12，而TOEFL的變異系數(shù)為0.24，這表明TOEFL的變異系數(shù)2倍于IELTS的變異系數(shù)，即TOEFL的離散程度大于IELTS，這說明參加TOEFL的考生比參加IELTS的考生得到的成績更不穩(wěn)定，會有更大的成績浮動。當然，這與TOEFL成績的分值區(qū)間較大是有關系的。TOEFL成績總分120，而IELTS成績總分是9，意味著一個IELTS分數(shù)正常都會對應多個TOEFL分數(shù)。比如在表7中，IELTS 6分對應到TOEFL是60-78的區(qū)間，即在IELTS 考試中獲得6分的考生，在TOEFL中得到60-78分中的任何一個成績都是正常的，都是該考生的正常水平。2、TOEFL與IELTS相關性強，相關性(correlation)指標反映兩組數(shù)據(jù)的密切關聯(lián)程度，通常是-1到1中的某一個數(shù)值。當數(shù)字趨近于-1，則說明兩個事物負相關；當數(shù)字趨近于1，則說明兩個事物正相關；當數(shù)字趨近于0，則說明兩個事物不呈現(xiàn)明顯的相關性。參照表2，ETS給出的總分的相關性是0.73，可以認為TOEFL和IELTS在統(tǒng)計學上是高度正相關的，即在TOEFL考試中取得高分的考生，在IELTS考試中也取得了高分；同樣的道理，在TOEFL考試中的低分考生，幾乎不可能在IELTS考試中獲得高分。這說明兩種考試都能夠一致地反映考生的英語水平，因此，有些考生覺得“我TOEFL 考得不好，早知道我改考IELTS，沒準早得高分了”，這樣的想法是沒有根據(jù)的。三、北美與英聯(lián)邦學校對TOEFL和IELTS對應分數(shù)的要求如果說表7中的ETS官方的TOEFL和IELTS分數(shù)對應表是的換算關系，那么實際上在大多數(shù)情況下，TOEFL在北美和英聯(lián)邦學校中都遇到了那么一點“通貨膨脹”——即相應的TOEFL分數(shù)不如相應IELTS分數(shù)“值錢”。比如，美國名校()對IELTS的要求是7分，對TOEFL的要求是100 分，基本落在ETS給出的相應區(qū)間94-101分之內(nèi)，但是處于區(qū)間內(nèi)的較高值了；而另一所美國名校范德堡大學()對IELTS的要求是6.5分，且對TOEFL的要求也是100分，而ETS給出的IELTS 6.5分對應的TOEFL分數(shù)是79-93，意味著對于范德堡大學來說，需要相對更高的TOEFL分數(shù)才能入學了。與此情況相同的是，英國名校(Oxford University)，對IELTS 的低要求是7分，對TOEFL的要求是100；對IELTS的更高要求是7.5分，對TOEFL的更高要求是110，這也超出了IELTS考試7.5分對應的TOEFL考試102-109的區(qū)間。不僅如此，有些學校還對考生的TOEFL單項成績有要求。例如牛津大學，除了總分有要求外，TOEFL的讀聽說寫各個單項應不低于23/22/25/24更恐怖的是，中國考生不擅長的TOEFL口語考試，牛津卻對它做出了高的要求。四、“場外信息”與“個人習慣”——TOEFL和IELTS不得不說的事如果真的如上文所說，TOEFL成績輕微“通脹”的情況，是否會出現(xiàn)TOEFL考場相對冷清，而IELTS相對火熱的場面呢？其實不然。通過一個教師的觀察和這些年留下的“稗官野史”，這兩種考試同時火爆，分別有著不同的受眾群體。首先來看“場外信息”。TOEFL的“場外信息”體現(xiàn)在“機經(jīng)”與考試預測上。由于我長期跟蹤并研究TOEFL考試題目，發(fā)現(xiàn)TOEFL考試確實存在題目重復的規(guī)律，能夠運用此規(guī)律在一定概率下預測TOEFL考題，更好的應對托福考試，這是很多考生選擇TOEFL的一個主要原因；而IELTS的考試預測遠遠達不到TOEFL的準度，因此從心理上讓部分考生滋生畏難情緒，轉(zhuǎn)投TOEFL?！皥鐾庑畔ⅰ边€體現(xiàn)在真題數(shù)量上。我們發(fā)現(xiàn)，有些選擇TOEFL的學員是因為現(xiàn)在TPO（TOEFL Practice Online，即托福真題?？及妫┑臄?shù)量逐年增加，使得學員能夠大量地進行練習，TOEFL教師也有了更多的授課內(nèi)容，這些都提高了考生的能力，并增強了考生的信心；IELTS的“劍橋”系列題目的套數(shù)目前明顯不如TPO，讓少數(shù)考生望而卻步。當然，也有考生覺得“劍橋1-9”系列真題對其備考更有幫助而選擇雅思。其次來看“個人習慣”。這里所說的“個人習慣”是一些讓人聽了覺得哭笑不得的原因，如果考試主辦方知道，也一定無可奈何。比如，有些考生覺得見到真人測試口語會讓人緊張，還是TOEFL好，對著電腦說，見不到人就不緊張；也有相反的情況，有些考生覺得對著電腦說英語特別別扭，還是與人對話更自然，因此選擇IELTS；有些考生覺得紙面閱讀才習慣，如果是屏幕閱讀則容易分心，所以對TOEFL是淺嘗輒止；有些考生喜歡聽英式發(fā)音，也有喜歡聽美式發(fā)音的，故選擇了不同的考試。平心而論，無論“場外信息”還是“個人習慣”，都不會對TOEFL和IELTS產(chǎn)生明顯影響，真正影響分數(shù)的是考生的語言能力。五、結論與建議根據(jù)ETS的研究報告，TOEFL和IELTS在反映考生英語語言能力的有效性上是一致的。因此，在選擇是考TOEFL還是IELTS的問題上，有四個不必要：1、不必要同時復習TOEFL和IELTS；2、不必要在TOEFL或IELTS考試成績不理想之后，臨時準備另一門考試；3、不必要擔心TOEFL或者IELTS有地域限制。北美學校和英聯(lián)邦學校基本都同時無差別接受TOEFL和IELTS成績，學校的主頁上都公布它們對兩門考試成績的要求，考生無需擔心分數(shù)換算問題；4、不必要擔心考試機會。2013年TOEFL和IELTS考試場次同為48場，除春節(jié)、元旦等重要節(jié)日外，基本每個周末都有考試機會;考點遍布中國各個省份（僅個別省份除外），省會城市和省內(nèi)重要城市均有考點。后，TPO建議無論選擇TOEFL還是IELTS，提升英語能力都至關重要。在接受TOEFL或者IELTS針對性培訓前，考生應該首先進行長時間系統(tǒng)地、且不以應試為目的的英語能力提高訓練。當英語能力達到考試要求時，只需聽老師講解考試模型、答題方式，并通過練習固化做題習慣，TOEFL和IELTS高分只是囊中之物而已。