中國(guó)教育在線
為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)聯(lián)合中國(guó)教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨(dú)家視角，分享真知灼見。
近日，成都信息工程大學(xué)黨委書記沈火明接受中國(guó)教育在線專訪，就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等問題分享了思考與實(shí)踐。
成都信息工程大學(xué)黨委書記沈火明接受中國(guó)教育在線專訪
中國(guó)教育在線：2024全國(guó)教育大會(huì)提出，我們要朝著建成教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。從“建設(shè)”到“建成”，您對(duì)此有何理解？教育強(qiáng)國(guó)征程上，成都信息工程大學(xué)是如何做的？
沈火明：今年全國(guó)教育大會(huì)召開以后，各高校都受到了很大鼓舞。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻回答了“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)”這一重大問題，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵，明確了教育強(qiáng)國(guó)的基本特質(zhì)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了科學(xué)指引與行動(dòng)指南。最近以來，各高校都在就如何建成教育強(qiáng)國(guó)這個(gè)課題進(jìn)行深入討論和實(shí)踐探索。
人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是高校重要的使命和任務(wù)。就成都信息工程大學(xué)而言，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究都要緊緊結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。
我們學(xué)校是四川省屬高校，有三大特色學(xué)科群：大氣學(xué)科群、電子信息學(xué)科群，以及統(tǒng)計(jì)經(jīng)管學(xué)科群。以大氣學(xué)科群為例，近年來，國(guó)家高度重視這方面的研究，在國(guó)家戰(zhàn)略支持下，我們積極推進(jìn)精準(zhǔn)預(yù)報(bào)和人工影響天氣領(lǐng)域研究與實(shí)踐。此外，學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在電子信息和計(jì)算機(jī)學(xué)科上，我們的人才培養(yǎng)也融入了這種特色。比如，在人工智能領(lǐng)域，學(xué)校在區(qū)塊鏈學(xué)院的建設(shè)基礎(chǔ)上，加快了人工智能學(xué)院的建設(shè)，探索培養(yǎng)智能時(shí)代急需的人工智能專業(yè)人才。同時(shí)，我們還為所有學(xué)生開設(shè)了人工智能的通識(shí)課程，并作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)牽頭高校支撐著四川省人工智能學(xué)院的建設(shè)。
從就業(yè)數(shù)據(jù)來看，根據(jù)近兩年的統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)聚集于信息技術(shù)、電子電氣設(shè)備制造、氣象行業(yè)等領(lǐng)域。以大氣科學(xué)和大氣探測(cè)領(lǐng)域?yàn)槔?，四川省氣象局、貴州省氣象局的員工中，有近一半來自我們學(xué)校。同時(shí)據(jù)第三方調(diào)查顯示，學(xué)校畢業(yè)生能較快適應(yīng)崗位，初次就業(yè)薪酬均高于全國(guó)高校本科畢業(yè)生平均水平；畢業(yè)五年后70%獲得過職位晉升，比全國(guó)同類院校平均水平高4%；職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，用人單位滿意度達(dá)99%以上。
目前，統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)科的人才需求也在增長(zhǎng)。我們正在優(yōu)化培養(yǎng)方案，加速專業(yè)調(diào)整，推動(dòng)人才培養(yǎng)與人才需求更匹配。明年，我們計(jì)劃在大氣、電子信息、人工智能等領(lǐng)域開展拔尖人才培養(yǎng)的試點(diǎn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
成都信息工程大學(xué)校園風(fēng)光
中國(guó)教育在線：剛才提到人工智能，您也是數(shù)字化方面的專家，對(duì)于高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，您有什么建議？
沈火明：目前，數(shù)字賦能教育教學(xué)，是一個(gè)熱門話題。習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出“教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”。這幾年，許多高校在這方面都進(jìn)行了一些探索。我認(rèn)為，人工智能賦能教育教學(xué)的關(guān)鍵在于兩個(gè)方面，一是教師，二是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
教師方面，首先要轉(zhuǎn)變理念，老師需要思考如何利用人工智能賦能教育教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式的變革。其次，要努力提升教師自身的數(shù)字素養(yǎng)。教育部在2022年發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教師要積極對(duì)標(biāo)提升自我。近年來，很多高校也都加強(qiáng)了教師的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。教師要在教學(xué)改革中發(fā)揮主動(dòng)性，積極主動(dòng)地將數(shù)字化融入到自己的教育教學(xué)中。第三，在教學(xué)資源建設(shè)方面，也要靠我們老師的努力，老師們要在精品課程、精品資源共享課程、慕課和一流課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，要對(duì)資源進(jìn)行持續(xù)的迭代優(yōu)化，以滿足當(dāng)前教學(xué)需求。當(dāng)然，從政策層面來看，還需要教育主管部門和高校從制度上來推進(jìn)和保障，包括建立必要的激勵(lì)機(jī)制。
關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校應(yīng)加大校園信息化和智慧校園建設(shè)力度，包括對(duì)原有多媒體教室的改造和智慧教室的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的另一個(gè)方面，就是綜合智慧平臺(tái)的建設(shè)。當(dāng)前，大部分學(xué)校的課程平臺(tái)，對(duì)于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型而言，功能還是不全面。若我們有了豐富的資源，有了積極主動(dòng)的老師，但平臺(tái)功能有限，AI賦能難以實(shí)現(xiàn)，教育數(shù)字化改革的進(jìn)展和效果將受到限制。因此，綜合智慧平臺(tái)的打造格外重要。
(本文系成都信息工程大學(xué)黨委書記沈火明在第62屆高博會(huì)“高教前沿”欄目的訪談實(shí)錄)
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