中國教育在線
人才評價(jià)與選拔一定要舍得花時(shí)間。在國外，高校甚至?xí)山淌诘綄W(xué)生家中進(jìn)行考察。我們目前在這方面有些過于簡單化。人才評價(jià)本就是一件很復(fù)雜的事情，需要花費(fèi)大量精力。
“沒時(shí)間達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線，有時(shí)間作出高質(zhì)量研究?”“本科生獨(dú)立寫論文都困難，何況高中生了”“潛規(guī)則都快變成‘明規(guī)則’了”……就在“蘇小妹”學(xué)術(shù)不端事件剛剛謝幕后不久，一篇題為《九省市高中名校學(xué)生論文涉嫌造假或涉自主招生黑幕》的文章又引發(fā)了網(wǎng)友們的關(guān)注和激烈討論。從辛辣諷刺的言語中，不難窺見公眾對于自主招生人才選拔和評價(jià)方式的不滿，更有極端評論甚至要求廢棄自主招生。
作為高考招生的重要組成部分，自主招生對很多學(xué)生的人生發(fā)展都有著重要影響。而近日接連出現(xiàn)的高中生論文造假、學(xué)術(shù)不端事件也確實(shí)引發(fā)了整個(gè)高等教育界的審視與思考。那么，高中生論文造假現(xiàn)象究竟揭示出了哪些深層“病原”?高校究竟要選拔何種人才?人才選拔又面對著哪些困境呢?
論文專利并沒有想象的重要
應(yīng)該說，近些年來，論文造假已經(jīng)不算是一個(gè)新話題了，此次之所以引起人們?nèi)绱说闹匾?，只是因?yàn)閷?shí)施這一不當(dāng)行為的人群已經(jīng)從教授到大學(xué)生，如今又從大學(xué)生變成了高中生。為何這些造假考生們即便已經(jīng)學(xué)業(yè)繁重，也依然不忘花費(fèi)精力準(zhǔn)備論文(即便只是抄襲)?答案或許就在于自主招生的條件本身。
在網(wǎng)上檢索目前各高校的自主招生報(bào)考條件，我們不難發(fā)現(xiàn)，總體而言，各高校幾乎都將選拔的自主招生對象框定為具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，而對于“學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也幾乎局限在成績優(yōu)異、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)、論文、專利等幾個(gè)方面。
據(jù)報(bào)道，在今年全國90所重點(diǎn)高校中，有39所高校明確接受有論文、專利的學(xué)生。也難怪學(xué)生和家長會(huì)在追求論文、專利這些單一標(biāo)準(zhǔn)的路上“不擇手段”。
“有論文發(fā)表不代表該學(xué)生就是有學(xué)科特長或者創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，這只是評價(jià)中的一個(gè)要素，不是充分條件。但高校將其列出，就會(huì)給學(xué)生和家長們帶來一個(gè)很大的誤導(dǎo)，讓他們感覺要投其所好，追求單一指標(biāo)，以為有論文、專利就能被選上?！痹诮邮堋吨袊茖W(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)，西安交通大學(xué)副校長鄭慶華分析道。
必須承認(rèn)的是，目前國內(nèi)一流大學(xué)的自主招生在理念上、程序上依然還是公平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＞唧w到論文考核的問題上，據(jù)天津大學(xué)招生辦公室主任李斌介紹，在2017年，教育部曾明確要求，各高校針對憑借論文、專利等通過自主招生的考生，必須復(fù)查所提交材料的真實(shí)性。因此，很多高校早已取消了對論文和專利的完全取信。
“比如在天津大學(xué)，自主招生考生的論文、專利不是我們的評判標(biāo)準(zhǔn)。相反，如果考生提供了論文、專利等證明材料，我們一定會(huì)在評審和面試考核環(huán)節(jié)增加對論文、專利真實(shí)性的驗(yàn)證，由我校相關(guān)專業(yè)的教授主持答辯?！痹诶畋罂磥恚啾扔谡撐膯栴}，高校更需要一步完善的其實(shí)是人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)和特色。
創(chuàng)新潛力不等于創(chuàng)新能力
在目前各高校對自主招生報(bào)名條件的規(guī)定中，“創(chuàng)新潛力”絕對是一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的“熱門詞匯”。然而對此，中國人才研究會(huì)理事、河北省教育科學(xué)研究所研究員劉仲春卻提醒道，“創(chuàng)新潛力”并不等同于我們平時(shí)經(jīng)常聽到的另一個(gè)詞匯——“創(chuàng)新能力”。
對于何為創(chuàng)新潛力，劉仲春以他曾做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)為例作了說明。
實(shí)驗(yàn)的題目是在不借助任何輔助條件下，讓一張紙“站立”得盡可能穩(wěn)、盡可能高。實(shí)驗(yàn)中，一位50歲的博士生導(dǎo)師經(jīng)過冥思苦想后，只想到了將紙沿中線對折，并橫向直立的方式;另一位25歲的在校學(xué)生同樣采取了對折的方式，只不過他將紙豎向直立，在高度上有了突破。與前兩者不同的是，另一位5歲的小孩子則是將紙裁成三條，將每條卷成筒，再將三個(gè)紙筒拼插連接，甚至連碎屑都插在了最上面，在高度和平穩(wěn)性上遠(yuǎn)超前兩者。
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓劉仲春發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新潛能更多的是一種天性，與知識和年齡無關(guān)。而能力是在潛力存在的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的創(chuàng)新實(shí)踐形成的?！耙虼耍咝?yīng)該在理論上明確，創(chuàng)新潛力不等于創(chuàng)新能力。利用論文、專利等量化標(biāo)準(zhǔn)對高中生進(jìn)行的顯性評價(jià)，不僅不能選拔創(chuàng)新潛力，反而會(huì)淹沒創(chuàng)新潛力。特別是論文和專利形成過程具有不可控制性，這就給弄虛作假提供了時(shí)間和空間?！彼f。
鄭慶華對此深感贊同。
他強(qiáng)調(diào)，高校要看的是學(xué)生有無創(chuàng)新的精神和潛質(zhì)，有無質(zhì)疑精神，有無挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，是不是敢想敢做。比如面對同樣的一道問題，學(xué)生是否能夠在常人思維之外想出獨(dú)特的解決方法。
“高校選拔的人才一定要有創(chuàng)新性的思維意識和方法，其能力卻不一定需要現(xiàn)在就具備。在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，沒有數(shù)十年扎實(shí)的基礎(chǔ)研究，要作出特別大的創(chuàng)新成果是不太可能的。對此，我們要有清醒的認(rèn)識。”鄭慶華說。
人才評價(jià)與選拔須與時(shí)俱進(jìn)
明確了高校需要選拔的人才是具有創(chuàng)新潛力的學(xué)生，我們就一定能夠通過現(xiàn)有的自主招生方式，找到這樣的人才嗎?
現(xiàn)狀似乎并不樂觀。
香港科技大學(xué)社會(huì)科學(xué)部教授吳曉剛和深圳大學(xué)心理與社會(huì)學(xué)院助理教授李忠路，曾針對北京大學(xué)、清華大學(xué)和中國人民大學(xué)部分在讀學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)研究，分析“什么樣的學(xué)生更可能獲得自主招生加分”和“自主招生能否選拔出更優(yōu)秀的學(xué)生”。其在2017年得出的調(diào)查結(jié)果顯示，因自主招生而獲得破格錄取的學(xué)生，在學(xué)業(yè)表現(xiàn)等多個(gè)評價(jià)維度與統(tǒng)招生并無顯著差異。
“自從科舉制度廢除以后，我們就是通過有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識來評價(jià)、選拔學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需要的人才已經(jīng)改變，國家更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而這種以標(biāo)準(zhǔn)答案考核學(xué)生的方式，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性。因此，我們對于人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制必須改變?！眲⒅俅赫f。
在他看來，當(dāng)前高校對于創(chuàng)新人才的判斷陷入了某種怪圈——如果學(xué)生有創(chuàng)新成果，那么他一定具有創(chuàng)新能力。反之，如果學(xué)生有創(chuàng)新能力，那么他一定要通過創(chuàng)新成果(論文、專利)等形式表現(xiàn)。離開創(chuàng)新成果，創(chuàng)新能力就不能被認(rèn)識。
這一邏輯很容易導(dǎo)致的結(jié)果便是，當(dāng)學(xué)生還不具有某種創(chuàng)新能力時(shí)，就會(huì)傾向于造假，而這必然會(huì)嚴(yán)重影響創(chuàng)新型學(xué)生的選拔。
對此，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院副教授尤小立深以為然。
“自主招生本來是為選拔有特長和特點(diǎn)的‘偏才’而設(shè)的，其與普通高考的關(guān)系應(yīng)是互為補(bǔ)充的，而現(xiàn)在自主招生的結(jié)果與普通高考并無太大區(qū)別。自主招生似乎已經(jīng)成為了一個(gè)可以在高考中降分的途徑。”
既然如此，為何高校對于高中生人才選拔的方式不作出相應(yīng)的改革和調(diào)整呢?
在尤小立看來，當(dāng)前我國社會(huì)的大環(huán)境中，還存在著很多急功近利、誠信缺失、近親繁殖等現(xiàn)象。在這一背景下，高校在自主招生人才選拔的工作中，即便有再好的點(diǎn)子，也很難真正實(shí)現(xiàn)。正所謂“上有政策下有對策”，利益驅(qū)動(dòng)會(huì)使人們找到政策和體制的漏洞。這也是人才評價(jià)選拔體系的改革和進(jìn)步面臨困境的重要原因。
“比如在對學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師基本上幾句話就能對學(xué)生的潛力有一個(gè)大致的了解。但問題是，在有了初步的判斷后，怎么做到公平、公正?換句話說，如何將一碗水端平?這就是一個(gè)更重要的問題?！庇刃×⒄f。
人才選拔不能怕麻煩
近年來，伴隨著自主招生負(fù)面事件的頻頻發(fā)生，公眾乃至業(yè)內(nèi)專家對于現(xiàn)行自主招生方式的質(zhì)疑也屢見不鮮，甚至有網(wǎng)友提議將其徹底“封殺”。對此，李斌表示，自主招生作為對于高考進(jìn)行補(bǔ)充的人才選拔方式，其存在對于具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生來說，是十分必要的，不可能被取消或者瞬間顛覆。
那么，我們該如何扭轉(zhuǎn)自主招生當(dāng)前的尷尬局面呢?
事實(shí)上，針對創(chuàng)新型人才的評價(jià)方式，早已有很多學(xué)者都進(jìn)行過探索。比如從1998年開始，劉仲春就在探索如何以量化的手段，盡可能降低人為因素、公平公正選拔創(chuàng)新性人才，經(jīng)過多年努力，形成了一套創(chuàng)新元能識別和開發(fā)系統(tǒng)。該系統(tǒng)已經(jīng)向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請發(fā)明專利，并初審合格。
針對現(xiàn)行的自主招生選拔方式，劉仲春建議，對創(chuàng)新人才的評價(jià)要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加靈活和多元化，同時(shí)還要加入實(shí)作環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)印證性測試和匹配性評價(jià)。
“所謂實(shí)作，就是要求學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行創(chuàng)作或制作，比如某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)器人，那么可以讓他在現(xiàn)場進(jìn)行一些相關(guān)設(shè)計(jì)操作，這就將其創(chuàng)新成果和創(chuàng)新潛能進(jìn)行配對，不但可以防止造假，也是對學(xué)生創(chuàng)新特質(zhì)的一種選拔。”劉仲春解釋道。
除此之外，鄭慶華表示，高校自主招生是一個(gè)需要負(fù)責(zé)任的事情，不能怕麻煩?！罢撐?、專利是公認(rèn)的成果，也是比較簡單的評價(jià)方法，第三方佐證材料看起來比較客觀，用起來也比較省事，但是卻不能以此篩選出高校真正需要的人才?！?/p>
他強(qiáng)調(diào)，高校首先從思想上明確人才選拔就像伯樂和千里馬，不能用指標(biāo)簡單去評價(jià)人才，要真正地從學(xué)生內(nèi)在、外在和整個(gè)學(xué)業(yè)歷程等方面，綜合進(jìn)行考量。
“人才評價(jià)與選拔一定要舍得花時(shí)間。在國外，高校甚至?xí)山淌诘綄W(xué)生家中進(jìn)行考察。我們目前在這方面有些過于簡單化。”鄭慶華表示，人才評價(jià)本就是一件很復(fù)雜的事情，需要花費(fèi)大量精力。“然而，這些精力是值得投入的。沒有投入?yún)s想簡單獲得，很多過程就不得不省略，借用別人的認(rèn)定成果，當(dāng)前的很多問題就是這樣滋生出來了?！彼f。
《中國科學(xué)報(bào)》 (2018-08-28 第5版 大學(xué)周刊)
① 凡本站注明“稿件來源：中國教育在線”的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬本網(wǎng)所有，任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)本站協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，在下載使用時(shí)必須注明“稿件來源：中國教育在線”，違者本站將依法追究責(zé)任。
② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本站轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題，請作者在兩周內(nèi)速來電或來函聯(lián)系。
