中國教育在線
近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。通知從課程體系、教學(xué)評價、教育資源和教師供給等方面提出相關(guān)落地化舉措，目標(biāo)是2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。在此背景下，如何科學(xué)地將人工智能與教育相結(jié)合，在中小學(xué)階段引入人工智能教育，成為教育界關(guān)注的焦點。
“教育部也強(qiáng)調(diào)，小學(xué)低年級段側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)，目的是激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)”，清華大學(xué)工學(xué)博士、中國人工智能學(xué)會中小學(xué)工作委員會副主任委員龔超博士在接受中國教育在線采訪時表示，小學(xué)階段應(yīng)更多關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)科學(xué)知識，而不是過早地進(jìn)行編程學(xué)習(xí)。在這個階段，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神更為重要。
“有的學(xué)校拿了幾個機(jī)器人，就說自己是人工智能示范校，還有的家長追求于學(xué)編程，認(rèn)為這個好像就是未來的AI”，龔超博士提到很多目前大家對于人工智能教育的誤區(qū)，“我們當(dāng)時在《你好中小學(xué)人工智能》這本書中就解釋，人工智能不是編程，人工智能不是stem，人工智能不是創(chuàng)客，人工智能不是機(jī)器人……現(xiàn)在大家都太著急了，總覺得孩子學(xué)完人工智能以后一定要有一個結(jié)果?！彼麖?qiáng)調(diào)，人工智能教育現(xiàn)階段最主要是培養(yǎng)孩子的思維模式、方法路徑，加強(qiáng)人工智能的意識和知識體系，包括正確價值觀的樹立等等。
12月6日，在中國宋慶齡青少年科技文化交流中心主辦的第三屆青少年可持續(xù)發(fā)展教育論壇上，龔超博士就“智創(chuàng)未來：人工智能引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新時代”進(jìn)行了分享。他從“人工智能+”時代的大背景出發(fā)，回顧了人工智能的主要概念，從而為不同學(xué)科的教師理解人工智能，利用人工智能賦能奠定基礎(chǔ)。他還介紹了如何構(gòu)建中小學(xué)人工智能課程體系，以及如何實現(xiàn)人工智能與學(xué)科之間的交叉融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
龔超博士認(rèn)為，國家層面的指導(dǎo)、教師素養(yǎng)的提升和以項目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式是成功實施人工智能教育的關(guān)鍵因素。
具體建議上，一是教師素養(yǎng)的提升，提高教師的人工智能素養(yǎng)是關(guān)鍵，建議通過培訓(xùn)和跨學(xué)科合作來提升教師水平。只有具備一定AI素養(yǎng)的教師，才能更好地將AI技術(shù)融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；二是課程設(shè)計應(yīng)以項目制學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的課程設(shè)計方法，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探究。場景是人工智能最終實踐，這樣的課程設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識；三是強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合的重要性，人工智能教育應(yīng)與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維和跨學(xué)科能力。AI技術(shù)在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，跨學(xué)科的融合有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用AI技術(shù)。
人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了新的可能性。在未來的教育改革中，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注AI技術(shù)與教育的融合，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。龔超博士建議，在校內(nèi)要做好人工智能教育加法，探索人工智能怎么賦能校內(nèi)學(xué)科。另外，也要積極探索與校外一些單位機(jī)構(gòu)的有效合作?！霸谛?nèi)，人工智能教育可能會受制于教材，受制于器材，受制于課時，所以校外的人工智能教育生態(tài)環(huán)境也很重要，如果學(xué)生非常感興趣，比如說一些大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，甚至科技公司，實際上都可以為學(xué)生提供更多的教育資源與場景”。（文/馮蕾）
① 凡本站注明“稿件來源：中國教育在線”的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬本網(wǎng)所有，任何媒體、網(wǎng)站或個人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表。已經(jīng)本站協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站，在下載使用時必須注明“稿件來源：中國教育在線”，違者本站將依法追究責(zé)任。
② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本站轉(zhuǎn)載出于非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題，請作者在兩周內(nèi)速來電或來函聯(lián)系。
