中國教育在線
張培 沈鐵松
自2019年12月正式入選中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位名單并獲得“物聯(lián)網(wǎng)應用技術”高水平建設專業(yè)群立項后，重慶工商職業(yè)學院便始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，面向職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，圍繞立德樹人根本任務，立足自身辦學實際，緊扣“雙高計劃”建設目標任務，因勢利導地優(yōu)化建設路徑、完善管理機制、統(tǒng)籌建設任務，高效務實地推動“雙高”走深走實。
一、堅持系統(tǒng)觀念，因勢統(tǒng)籌“雙高”建設任務?！半p高計劃”建設是一個系統(tǒng)性的復雜工程，需要集全校之力改革攻堅。學校始終堅持系統(tǒng)觀念，面向與重慶開放大學“兩校一體”運行帶來的辦學治校育人多重戰(zhàn)略目標和發(fā)展愿景，統(tǒng)籌抓好當前事業(yè)發(fā)展和長遠戰(zhàn)略謀劃、統(tǒng)籌抓好學校層面任務和專業(yè)群建設、統(tǒng)籌抓好國家級“雙高”和市級“雙高”建設、統(tǒng)籌抓好“雙高”建設和提質(zhì)培優(yōu)挖潛，確立“1+1+1+N”的“雙高計劃”建設工作體系，全面推進國家級、市級、校級高水平專業(yè)群協(xié)同共促，著力實現(xiàn)多目標動態(tài)平衡。遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹落實新發(fā)展理念，將“加強黨的建設”子項目全面貫穿到“雙高計劃”建設內(nèi)容，用“提升治理能力”子項目有效銜接“雙高計劃”建設任務，推動高效協(xié)同和系統(tǒng)集成。以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、增強社會適應性為核心，深化以教育評價改革為引領的八項基礎性改革，試點推進“一院一策”“一院一品”建設，推動產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人的多元辦學機制，提升復合型高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)能力。
二、堅持自信自立，始終錨定“雙高”建設目標。國家級“雙高計劃”啟動伊始，學校就圍繞《國家職業(yè)教育改革實施方案》所提的改革發(fā)展要求，緊扣重慶市經(jīng)濟社會發(fā)展需求，基于前期對“質(zhì)量、能力、特色”三大戰(zhàn)略任務的立體推進，確立了“把學校建成辦學理念先進、體制機制創(chuàng)新、培養(yǎng)質(zhì)量卓越、服務成效顯著的國內(nèi)一流國際有影響的中國特色高水平高職學?！钡哪繕耍⒁灾y(tǒng)整學校各項教育事業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展。建設期內(nèi)，學校始終堅持自信自立，著力加強黨的全面領導，將建設目標系統(tǒng)性映射到辦學治校育人全過程，從學校實情出發(fā)，以物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)群為引領，圍繞建設內(nèi)容確立了十大專項攻堅任務，十個項目組逢山開路、遇水架橋，錨定建設目標持續(xù)發(fā)力，全校上下?lián)屪C遇、攻堅克難，聚焦建設任務穩(wěn)步推進，帶動2個重慶市級“雙高計劃”建設項目同軌并進，推動4個校級“雙高計劃”專業(yè)群相伴而行，創(chuàng)設了“雙高”新氛圍、形成了“雙高”新氣象、展現(xiàn)了“雙高”新面貌，為學校高品質(zhì)辦學、高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動能。
三、堅持守正創(chuàng)新，著力優(yōu)化“雙高”建設路徑。早在2015年，學校就敏銳地看到了新一代信息技術對職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動與賦能變革作用，率先對“互聯(lián)網(wǎng)+”融入辦學治校育人全過程進行了多維度探索，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學特色，實現(xiàn)了學校又快又好發(fā)展。面對新任務新要求，學校始終堅持守正創(chuàng)新，以建設“雙高”為抓手，繼續(xù)走模式創(chuàng)新和技術創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”的發(fā)展道路，打造高質(zhì)量發(fā)展新引擎。充分發(fā)揮與重慶開放大學“兩校一體”的管理體制及運行機制優(yōu)勢，不斷深化“職業(yè)教育與遠程教育相融合、學歷教育與非學歷教育相融合、現(xiàn)代信息技術與教育教學相融合”的辦學模式。大力推動重慶市終身學習學分銀行中心建設，試點職業(yè)教育資歷框架，開發(fā)學習成果認證標準體系，著力推動職業(yè)教育、開放教育、繼續(xù)教育協(xié)同并舉、融合共生。獲批“產(chǎn)教融合”主題的重慶市教育綜合改革試點項目，與龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，以數(shù)智化賦能傳統(tǒng)專業(yè)升級和數(shù)字化改造、推動專業(yè)集群高端化，增強職業(yè)教育類型特色和人才培養(yǎng)的社會適應性。
四、堅持問題導向，動態(tài)調(diào)整“雙高”管理機制?！半p高計劃”建設在實踐中有不同的管理模式，可采取多樣化的推進策略。學校始終堅持問題導向，抓住實施中的關鍵環(huán)節(jié)，盯住落實上的瓶頸制約，針對階段性的工作需要，因時制宜地優(yōu)化調(diào)整管理機制。將“雙高計劃”建設項目管理機制作為提升大學治理能力的重要組成部分，加以綜合考量和系統(tǒng)設計。強化以績效產(chǎn)出為導向的項目組量化考核評價，激發(fā)更多更高標志性成果，在凸顯“高”“特”“強”上下功夫。建成并使用“雙高計劃”項目任務信息化監(jiān)測管理平臺，建立項目聯(lián)席會議制度、項目組周例會制度和聯(lián)絡員定期會議機制，圍繞任務落實、工作督查制定實施細則等，規(guī)范過程管理。針對“雙高計劃”建設項目推行先行先試，集中優(yōu)勢資源推進高水平專業(yè)群專業(yè)育人要素不斷完善，從專業(yè)改造、合作辦學、內(nèi)部控制、人事制度、績效分配等方面賦予二級學院更多的職責和權力，進一步激發(fā)學院發(fā)展動力和辦學活力，增強“學院辦大學”能力，不斷提升辦學治校水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
行之力則知愈進，知之深則行愈達。2023年1月，學校在教育部組織的“雙高計劃”建設中期績效評價中獲“優(yōu)秀”等次，交出了一份優(yōu)異“答卷”，站上了事業(yè)發(fā)展新臺階。面向未來，學校將全面落實落細“雙高計劃”建設任務，全面提升學?，F(xiàn)代化治理能力，全面筑牢高質(zhì)量發(fā)展基礎，隨時準備接受新一輪“雙高計劃”遴選，在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的新征程中再立新功。
(作者單位為重慶工商職業(yè)學院質(zhì)量建設辦公室。張培系綜合科科長、博士、副教授，沈鐵松系副主任、博士、教授；本文系重慶市教育綜合改革試點項目[項目編號：21JGS52]成果)
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