隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中美國本科教育優(yōu)勢到底在哪里？針對這個(gè)問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。

而中國本科的招生方式也是相對嚴(yán)苛了，但是對比國外的招生方式，中國更加的看重分?jǐn)?shù)的重要性。

對比以上三點(diǎn)不同，美國和中國在本科教育上面都投入了大量的精力，國情不同，所以選拔的方式也有所不同，總體而言，各有各的優(yōu)勢和方法。所以對于參加高考失利的學(xué)生，或許你更加適合美國的錄取標(biāo)準(zhǔn)，更加適合美國本科的教育方式，接下來為大家詳細(xì)介紹一下美國本科教育的優(yōu)勢：

首先，從招生開始，嚴(yán)把入關(guān)

幾乎每一所頂尖大學(xué)都對招生極為重視。招生辦公室主任地位很高，有時(shí)候就是僅次于校長和教務(wù)長的第三號人物，對是否錄取每一個(gè)學(xué)生具有最終決定權(quán)。

大學(xué)對招生部門的人員和經(jīng)費(fèi)予以充分保證，投入巨大;招生過程極為復(fù)雜甚至繁瑣，每一個(gè)最終獲得錄取的學(xué)生在收到錄取通知書之前都會經(jīng)過幾輪測試和評估。

其次，從文化和經(jīng)濟(jì)兩方面確保教師將主要精力投入到本科生教學(xué)上。

美國頂尖大學(xué)在招聘教師時(shí)非?？粗仄鋵虒W(xué)是否有足夠的熱情。在MIT(麻省理工學(xué)院)，重視本科生教學(xué)本身就是大學(xué)最核心的文化。

教授不但必須要上課，而且他(她)們也喜歡上課。然而，僅有文化和號召是不夠的，教師是否喜歡上課是一回事，他(她)們是否真的能夠認(rèn)真上課是另一回事。

第三，在教學(xué)方式上，采取小班教學(xué)模式。

小班教學(xué)是美國頂尖大學(xué)保證本科教育質(zhì)量的核心手段。而且，越是重視本科教育的大學(xué)越強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)的重要性。在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的核心課程中，小班教學(xué)的比例甚至達(dá)到了70%。

它最大限度地防止了教師和學(xué)生的偷懶行為。

第四，對課程本身投入巨大。

一方面，每一所頂尖大學(xué)的本科課程都是一個(gè)完整的體系，這也許和20世紀(jì)90年代以來美國大學(xué)本科教育教學(xué)改革中所倡導(dǎo)的整體知識觀直接相關(guān)。

另一方面，學(xué)校和院系在本科生課程投入上毫不吝嗇。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對“美國本科教育優(yōu)勢到底在哪里”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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