美國博雅教育有哪些優(yōu)勢，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

入讀美國文理學院的國際學生，除了能掌握自己所選領(lǐng)域之外，還能獲得比某些高等學府更全面的教育。

一些國際學生很早就定了專業(yè)，有的是自己的選擇，有的則是別人的意愿。博雅教育的真正精髓在于，引導學生廣泛涉獵，不斷突破舒適區(qū)，持續(xù)成長和進步。

有學生說，他從 大量閱讀名著計劃 中受益匪淺，積累了大量關(guān)于世界本質(zhì)和人類生存條件的知識。

美國文理學院通常提供各種專業(yè)。對于來自要求他們在大學第一學期就選擇專業(yè)的系統(tǒng)的留學生來說，人文博雅教育反而允許他們探索并結(jié)合其他學習領(lǐng)域。

　　二、美國博雅教育與教師有近距離、高品質(zhì)的互動

國際學生通常不太習慣與導師直接交流，但美國文理學院的班級很小，這為國際學生提供了更多便利，有很多機會與教授接觸。

學生在課堂內(nèi)外，與教師和同學進行一對一的密切互動，氛圍友好，關(guān)系和諧，學生成長和進步很快，很多學校的師生比例大概為 7:1。

在美國文理學院，教師們的主要任務是幫助留學生取得成功，而不僅僅是狹隘地專注于研究。

考慮就讀美國文理學院的留學生應提前做好準備，適應需要更多互動和參與的學習環(huán)境。

有教授說：對于那些一直在教室里上課、課桌朝前、老師在黑板上講課的留學生來說，被推到一個以討論為基礎、要求他們參與對話的課堂，可能是一個令人生畏的前景。然而，不用多久，學生們往往會驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)很好適應并掌握了學術(shù)討論的節(jié)奏和流程。

三、美國博雅教育強化批判性思維能力

在美國接受文科教育，留學生直接提高解決問題和批判性思維能力，學習的重點是如何思考而不是思考什么。

在許多其他國家，教育風格都是以知識和事實為基礎的。在文理學院，學生獲得的，除了知識，更有合作、解決問題和創(chuàng)新能力。文科和理科所強調(diào)的靈活、批判性思維使學生能夠茁壯成長，并適應未來的不確定性。

對國際學生來說，文理學院的另一個好處是，學生通常被要求看到各個學科之間，以及周圍世界的聯(lián)系，以提高他們的創(chuàng)造力、溝通能力、批判性思維和領(lǐng)導力。

沒有強大的軟技能，比如溝通能力、批判性思維和問題解決能力，可能會影響就業(yè)，因為招聘經(jīng)理越來越注重人際技能。一份2019年LinkedIn關(guān)于全球人才趨勢的研究報告發(fā)現(xiàn)，89%的新員工因缺乏軟技能而不能被錄用。

作為嚴謹?shù)挠懻撌秸n堂、學生組織、運動隊和藝術(shù)團的積極參與者，甚至是經(jīng)典的深夜宿舍聚會，學生們學會了如何參與、如何提出好問題、如何做一個尊重他人的傾聽者，以及如何批判性地思考和寫作。這些思維習慣將在任何專業(yè)領(lǐng)域、生活和人際關(guān)系中為學生掃除障礙。

四、美國博雅教育強調(diào)理論與實踐結(jié)合的能力

在美國文理學院，國際學生通過實地考察獲得實踐經(jīng)驗，這對他們未來在美國或本國的職業(yè)發(fā)展非常有用。

課堂體驗可以在溪流、劇院、博物館、天文臺或國家公園進行。有的學校大多數(shù)地質(zhì)學課程都會安排實地考察地質(zhì)環(huán)境，以補充課堂和實驗室經(jīng)驗，如當?shù)貚{谷和山脈一日游以及周邊的長期考察。

許多在文理學院就讀的國際學生因參與導師計劃、課程實踐培訓、海外學習、體育、住宿生活和學生活動等活動而經(jīng)歷了高水平的跨文化交流，從而獲得了全面發(fā)展。

經(jīng)過這樣的4年訓練后，即使畢業(yè)了，學生們也不會停止學習。學生們涉足各行各業(yè)， 70%到80%的畢業(yè)生通常都會攻讀高級學位，尤其是某些職業(yè)，比如法律和醫(yī)學。

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