近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中美國高中與中國高中的課堂有哪些不同？本文則針對這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

美國的高中課堂與中國課堂的差異：

教學(xué)方式的不同

中國上課的教學(xué)方式主要是灌輸式，老師講、學(xué)生記，學(xué)生在教學(xué)中往往是處在一種被動的情況下接受知識。老師講課時(shí)，學(xué)生要坐直保持安靜，老師點(diǎn)名回答問題。老師在授課的時(shí)候，學(xué)生不可以打斷老師的講話。

美國高中課堂更看重學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，經(jīng)常進(jìn)行小組討論培養(yǎng)大家的合作精神和個(gè)體的領(lǐng)導(dǎo)力。沒有討論結(jié)果的正確與否，他們更強(qiáng)調(diào)討論的過程。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生和老師互動，大膽提出自己的想法，甚至和老師不同的觀點(diǎn)。

這種現(xiàn)象，在中國學(xué)生身上并不多見。而如果學(xué)生的想法偏離正常軌道的話，老師會立刻否定你的想法，并告訴你正確應(yīng)該有的想法。而在美國讀高中，那些大膽提問和質(zhì)疑的學(xué)生，他們的成績還可能多加幾分，老師以此鼓勵(lì)學(xué)生多提問多思考。

授課內(nèi)容的不同

中國老師每節(jié)課都會講很多知識點(diǎn)，一節(jié)課下來書本上是早就密密麻麻記滿了各種重點(diǎn)、考試范圍。

美國老師經(jīng)常一節(jié)課只講一個(gè)新內(nèi)容，在中國課堂上只需要做一個(gè)例題就講完的公式，在美國往往要花上整整一節(jié)課來討論思考。老師要求的不是對公式死記硬背，而是學(xué)生真正的理解內(nèi)容并融入自己的思考。

選課的不同

在中國同一個(gè)班的學(xué)生都是共用一個(gè)課表上同樣的課。這樣對于一些接受知識慢的學(xué)生，越來越跟不上，往往變得越發(fā)厭學(xué)。

和中國的系統(tǒng)大大不同的是美國高中的課程幾乎全都是選修課。且不說國內(nèi)的必修課，即便是選修課也多是強(qiáng)制性的，且多是與學(xué)業(yè)相關(guān)的提高補(bǔ)差類課程;而在美國的選課卻是在教務(wù)處老師的指導(dǎo)下自主選課。學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇相應(yīng)難度的課程，修夠達(dá)到要求的學(xué)分即可。美國的高中有四個(gè)年級，可是如果一個(gè)十年級學(xué)生和十二年級學(xué)生選修的課程大致相同，也會在同一堂教室里上課。

表現(xiàn)成績的方式不同

在中國學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，都為了在期末能夠考出好成績，平時(shí)表現(xiàn)很好，但是因?yàn)閼?yīng)試考試沒有發(fā)揮好，幾分之差可能就會有完全不同的名次。

在美國學(xué)生的年終成績不是通過一場期末考試來評定的，而是按照其在一年的課堂表現(xiàn)以及課后努力程度而定。期末成績一般只占總成績一半或以下。而平時(shí)成績也不完全是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、作業(yè)、筆記這種量化的東西。平日積極思考、敢于探索、多做活動的學(xué)生往往都會得到不錯(cuò)的評價(jià)。

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