隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學，那其中美國大學研究生培養(yǎng)模式分析？針對這個問題，下面教育在線小編就來和大家分享一下。

　　重要的是相關(guān)人員目標的一致性，學習環(huán)境的豐富性——強調(diào)合作和相互支持，同時又嚴格而富有挑戰(zhàn)性。

　　二、從學位要求的角度看

　　有計劃的學習經(jīng)驗是提高碩士教育質(zhì)量的重要課程特征，如核心課程學習質(zhì)量、師生的專注、以實踐為中心的學習、因材施教、有形成果的多樣性和適切性(論文、項目或大報告)、必要的課外活動等。

　　三、從學位點資源的角度看

　　學校和院系的支持非常重要，充足的資金支持、設施設備、學校和院系合理的激勵結(jié)構(gòu)是高效能碩士點的基礎。

　　四、從領(lǐng)導力和人的因素來看

　　認可碩士教育的重要性并努力投入其中的教師，有豐富的大學外工作經(jīng)歷的全職和兼職教師，帶有多樣化背景和經(jīng)驗的專注的學生，以及能夠凝聚人心的學位點領(lǐng)導人都能給碩士教育帶來活力。

　　五、從職業(yè)發(fā)展型學位點的角度來看

　　職業(yè)發(fā)展型學位點具有五大特征：對固定課程的高度依賴;從理論到實踐的教學模式;大量邀請行業(yè)專家擔任客座教師或兼職教師;一種“顧客友好的”服務模式;學位點教師和管理人員對碩士教育提供的戰(zhàn)略支持。許多受訪者對此類學位點感覺良好，十分看重學位點給予他們的專業(yè)技能培訓和文憑資格。

　　六、從附屬型學位點的角度來看

　　此類碩士教育的主要特征是：通過教師主導的學術(shù)訓練強調(diào)學生對基本理論和技能的掌握;將大學外的專業(yè)工作場所所需的知識和經(jīng)驗“邊緣化”;對碩士生培養(yǎng)的行政支持和教師投入不足。對于附屬型學位點，一方面教師和學生欣賞其扎實的學術(shù)訓練和文憑較高的含金量，但另一方面由于它對工作場合所需的實踐知識強調(diào)不足，許多用人單位認為這類碩士點在培養(yǎng)實踐工作者方面效果不佳。

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