申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)條件的三大陷阱！，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

陷阱一：弄虛作假、夸大自我

有的同學(xué)覺得自己的經(jīng)歷很平淡，就偷懶把別人的科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷安在自己的身上，從書面材料來看，這個(gè)學(xué)生看似有著極為出色的背景，他也可能會(huì)被一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)錄取甚至獲得獎(jiǎng)學(xué)金，但是到校真正開始學(xué)習(xí)后，他的真實(shí)水平就會(huì)顯現(xiàn)出來。美國(guó)大學(xué)對(duì)于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，嚴(yán)重了會(huì)責(zé)令其退學(xué)。根據(jù)之前的一些案例來看，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的越來越多。

提醒大家：美國(guó)大學(xué)教授希望通過申請(qǐng)文書了解真實(shí)的你，而不是一個(gè)編造的虛假人物，就算這個(gè)人物再完美，那也不是你。因此我們要本著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去寫自己的申請(qǐng)文書。除此之外，還有同學(xué)在里面寫著，如果我有什么什么，那么我一定怎樣怎樣……我想說的是，學(xué)生們不應(yīng)該在文件中做太多的假設(shè)，因?yàn)榧僭O(shè)只能在一定條件允許的情況下建立。文件應(yīng)該回歸現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)校以強(qiáng)大的客觀基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)到你的實(shí)力。

陷阱二：信息模糊、不分主次

有些申請(qǐng)研究生的同學(xué)們，在簡(jiǎn)歷里的教育背景部分羅列的確是大篇自己在初中和高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過，沒有進(jìn)行任何詳細(xì)的描述，這種主次不分、取舍不當(dāng)?shù)暮?jiǎn)歷，很難得到美國(guó)名校招生官的青睞。因?yàn)槊總€(gè)人都在成長(zhǎng)，只有離當(dāng)前越近的經(jīng)歷才越能體現(xiàn)你目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

提醒大家：很多美國(guó)大學(xué)在篩選、錄取申請(qǐng)人時(shí)，往往把簡(jiǎn)歷放在第一位。因此，申請(qǐng)人，尤其是申請(qǐng)研究生的同學(xué)們，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)一定要做到信息取舍得當(dāng)。此外，很多申請(qǐng)人在文書中加入了對(duì)所申請(qǐng)專業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請(qǐng)人從網(wǎng)上抄襲對(duì)于某個(gè)專業(yè)的介紹，并占據(jù)很大的篇幅，而對(duì)自己如何考慮的部分輕描淡寫，草草帶過，這顯然非常不可取。因?yàn)檫@會(huì)讓招生官認(rèn)為申請(qǐng)人完全沒有深入思考過項(xiàng)目的意義和價(jià)值，會(huì)覺得申請(qǐng)人和所申請(qǐng)的項(xiàng)目不匹配。

陷阱三：主題不明，不會(huì)反思

有些申請(qǐng)人在文書中沒有很清晰地描述出自己的目標(biāo)專業(yè)以及對(duì)未來研究方向的考慮和規(guī)劃，而是對(duì)一些與專業(yè)無關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請(qǐng)人對(duì)目標(biāo)專業(yè)的理解和研究，必然以申請(qǐng)失敗收?qǐng)觥?/p>

以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)條件的三大陷阱！其他方面的疑問，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。

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