同學(xué)們您是否也想知道美國(guó)老牌高中學(xué)習(xí)壓力有多大，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著教育在線小編一起看看吧。

巨大的學(xué)習(xí)壓力下:

學(xué)會(huì)抓住一切時(shí)間空隙

在多倫多讀初中時(shí)的陳心璇是這樣度過(guò)她的一天的:下午兩三點(diǎn)鐘下課后，大家就去玩了，每天一大把的空余時(shí)間，晚上早早休息。

自由輕松的氛圍沒(méi)什么不好，卻“太安逸了”。想到未來(lái)，陳心璇決定離開(kāi)加拿大，到美國(guó)去看一看。

—腳踏入美國(guó)高中，從此生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。

喜歡數(shù)學(xué)的陳心璇，進(jìn)入PEA后，選了一門Intensive Mathi課，一下子陷入了“魔鬼訓(xùn)練”。上這門課的，是華裔數(shù)學(xué)老師馮祖明。他是學(xué)校的明星教師，美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽隊(duì)的教練。許多人選擇PEA，都是沖著他的名氣而來(lái)，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格也曾是他的學(xué)生。

馮老師的嚴(yán)厲，讓陳心璇至今都印象深刻:“剛上學(xué)的時(shí)候還特別生氣，心想老師怎么能這樣呢，經(jīng)常把班上的同學(xué)罵哭……同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做題，會(huì)被批評(píng)‘你是不是沒(méi)有帶腦子來(lái)上課呀’。那時(shí)候他的女兒也在我們班，一樣也被罵哭過(guò)?！痹诩幽么髸r(shí)，陳心璇已經(jīng)上過(guò)Pre-Ca1culus(微積分入門)，進(jìn)PEA等于是重新學(xué)一遍，但還是每天都被虐得很慘。

她的生活后來(lái)變成了這樣:

每天6點(diǎn)才下課，晚上還有樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練，開(kāi)始寫作業(yè)的時(shí)候已經(jīng)是晚上8點(diǎn)。宿舍10點(diǎn)半熄燈，就跟老師打游擊戰(zhàn)，等check in過(guò)了之后，到別的同學(xué)的宿舍一起做題，直到夜里兩三點(diǎn)鐘。

那時(shí)候全班11個(gè)人，有三個(gè)人都是USAMO(注:美國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，The UnitedStates of America Mathematica1 01ympiad )的獲獎(jiǎng)?wù)?，同伴?jìng)爭(zhēng)的壓力一點(diǎn)也不小，但每個(gè)人都很樂(lè)于助人。因?yàn)槟切ヽommon suffering，讓同學(xué)們之間有了一種同甘共苦的感覺(jué)。

第二天見(jiàn)面，大家問(wèn)的第一句話都是:昨天晚上你睡了幾個(gè)小時(shí)?然后互相安慰。

神奇的是，就是在這個(gè)每天壓力都很大的環(huán)境里，一年過(guò)后，陳心璇睡得越來(lái)越早了。她說(shuō)，這是因?yàn)樗龑W(xué)會(huì)了更好地進(jìn)行時(shí)間管理和自我規(guī)劃。每當(dāng)社交、課外活動(dòng)超過(guò)了自己預(yù)定的時(shí)間，就提醒自己趕快著手下一個(gè)任務(wù)。

這幾乎是FEA所有學(xué)霸們的共性:抓住一切時(shí)間的空隙。因?yàn)樽鳂I(yè)實(shí)在太多，在diningha11里，幾乎每個(gè)人的手邊都有一本書(shū)。大家一邊吃飯，一邊聊天，一邊看看reading。課間30分鐘的休息時(shí)間里，很多人都會(huì)找個(gè)安靜的地方，抓緊時(shí)間看十幾頁(yè)的reading。

如今再回憶起自己的老師，陳心璇反倒有了一些感激:“雖然老師表面上有點(diǎn)兇，但他其實(shí)很在乎自己的學(xué)生。他非常善于激發(fā)人的潛能，知道how far to push you。"”

奇妙的圓桌課堂:

哈克尼斯式教學(xué)法

在PEA的課堂上，有一張神奇的桌子，它的名字叫做“哈克尼斯圓桌”。第一次走進(jìn)圓桌課堂的陳心璇有一點(diǎn)懵。

12名學(xué)生和一名老師一同圍坐，平等地分享著各自的見(jiàn)解與發(fā)現(xiàn)，不論討論的話題是福克納的小說(shuō)，還是原子的結(jié)構(gòu)。

這是她第一次上這樣的課。

她非常緊張，每天都會(huì)為明天課上自己要說(shuō)些什么而擔(dān)心。

傳統(tǒng)課堂的授課方式，通常是學(xué)生坐成兩排，老師站在講臺(tái)上講課，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)課記筆記。雖然老師可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的講解，但學(xué)生只是被動(dòng)接受，一不小心就會(huì)分神。這樣的授課方式，可以追溯到幾千年前，至今也仍然主導(dǎo)著中國(guó)與加拿大的課堂。

PEA的課堂則一反傳統(tǒng)，它不以教條的方式來(lái)教育學(xué)生，而以老師和學(xué)生、甚至學(xué)生自己之間的互動(dòng)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

這就是起源于PEA的著名“哈克尼斯圓桌教學(xué)法”。

在馬克·扎克伯格還是高中生的時(shí)候，他就是在圓桌課堂上，學(xué)會(huì)了兩門古典語(yǔ)言:拉丁語(yǔ)和古希臘語(yǔ)，也第一次讀完了拉丁文史詩(shī)巨著《埃涅阿斯紀(jì)》。數(shù)年后，他多次在接受采訪時(shí)提及，《埃涅阿斯紀(jì)》是他最喜歡的圖書(shū)。“財(cái)富眷顧勇者。帝國(guó)沒(méi)有界限?！卑Ｄ⑺菇⒑陚サ蹏?guó)的雄心壯志始終激勵(lì)著他。

陳心璇說(shuō):“圓桌教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生追求deeper 1evel of inte11ectua1 engagement。這是一種非常active的授課方式。它以學(xué)生主導(dǎo)，保證大家在課堂上全身心的投入。老師在其中扮演的，只是一個(gè)啟發(fā)者和引領(lǐng)者的角色。”

對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，這樣“反客為主”的授課方式，讓很多人都難以適應(yīng)。一堂課最多12個(gè)人，每個(gè)人都要發(fā)言，如果沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備，根本無(wú)法參與到討論之中，更別說(shuō)提出有質(zhì)量的見(jiàn)解。

因此，上這種圓桌討論課，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)其實(shí)挺大的，“拿英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，我們每天要讀50頁(yè)的reading，不僅僅是把書(shū)上的東西讀完，還要fully digest the material，fullyengage with the materia1。”這對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性和自學(xué)能力的要求就很高。

為了適應(yīng)這樣的課堂，陳心璇不得不改變了自己將近10年的學(xué)習(xí)習(xí)慣:從前的她，特別完美主義，從來(lái)不在書(shū)本上做筆記。后來(lái)翻開(kāi)她在PEA的課本，全都是密密麻麻的筆記。各種highlight，underline……每一處標(biāo)記旁都寫滿了自己的見(jiàn)解。等到第二天，再拿出來(lái)和同學(xué)分享、討論，在思維碰撞的過(guò)程中收獲新的看法和觀點(diǎn)。

“一開(kāi)始的時(shí)候，我會(huì)畫自己不太理解的地方，然后試著在上下文找到一些線索、答案，把自己的理解寫在一旁。到后來(lái)就發(fā)現(xiàn)，你慢慢地鍛煉了一種能力。從小的observation開(kāi)始，你看到了更大、更overarching 的東西。剛開(kāi)始你是看不到這些關(guān)系的，是慢慢消化了書(shū)本上的知識(shí)后，才了解到作者想要表達(dá)什么?！?

這樣的閱讀過(guò)程，使得PEA的學(xué)生都具備了一種刨根問(wèn)底的精神。到了后來(lái)，產(chǎn)生自己獨(dú)立的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，對(duì)陳心璇而言，漸漸成為了一個(gè)自然而然的過(guò)程。

而圓桌教學(xué)法，不僅是課前準(zhǔn)備，課上發(fā)言的挑戰(zhàn)也不小。雖然學(xué)生們經(jīng)常在課上激烈地辯論，卻不是七嘴八舌毫無(wú)章法，而是在培養(yǎng)自己成為一個(gè)好的聆聽(tīng)著、發(fā)問(wèn)者。

“每天都要不停地講話，不停地問(wèn)問(wèn)題，也要不停地回答別人的問(wèn)題，或者總結(jié)大家的討論。我覺(jué)得這個(gè)課堂教會(huì)了我人如何與人交流能夠激起別人興趣。后來(lái)，即便在diningha11里，我們也經(jīng)常會(huì)繼續(xù)課堂上討論、辯論的東西。直到現(xiàn)在，我仍然能想起很多和同學(xué)之間有趣的，對(duì)我影響非常大的對(duì)話?！痹趯W(xué)術(shù)氛圍濃厚的圓桌課堂上，觀點(diǎn)活力四射，信.息迅速流動(dòng)，讓陳心璇覺(jué)得上課成為了一個(gè)讓人享受的過(guò)程。

以數(shù)學(xué)家的方式教你數(shù)學(xué)

沒(méi)有傳統(tǒng)課堂上的課本，只有數(shù)學(xué)老師自己編的一本厚厚的problem set。每天的平常作業(yè)是6-7個(gè)AIME真題(注:美國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，American Invitationa1 Mathematics

Examination)，做之前不學(xué)任何定理，直接進(jìn)入解題環(huán)節(jié)，這就是被陳心璇稱為“以一個(gè)數(shù)學(xué)家的方式教你數(shù)學(xué)”的PEA數(shù)學(xué)課。

這樣的數(shù)學(xué)課，看似新穎，卻讓不少學(xué)生都苦惱不已。陳心璇笑說(shuō):“我有很多同學(xué)其實(shí)都非常討厭PEA教數(shù)學(xué)的方式，天天盼著這樣的日子早點(diǎn)過(guò)去。到了大學(xué)以后，他們特別開(kāi)心，因?yàn)榻K于有課本了。”

是啊，一本教科書(shū)，學(xué)定理，做例題，考試。幾乎每一個(gè)人都是在這種教學(xué)法中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)世界里復(fù)雜的幾何、代數(shù)、函數(shù)……不僅是國(guó)內(nèi)課堂，甚至在普林斯頓也遵循著這樣的傳統(tǒng)。它之所以能夠沿襲下來(lái)，是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法能夠幫助人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)剝開(kāi)數(shù)學(xué)問(wèn)題艱難晦澀的表皮，也因此適合于多數(shù)人。

而PEA，因?yàn)橛兄鴪A桌課堂、且每個(gè)課堂不超過(guò)12個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，才得以為學(xué)生提供真正的數(shù)學(xué)極地訓(xùn)練。

陳心璇說(shuō):“所有題里包含的都是從前完全沒(méi)有接觸過(guò)的數(shù)學(xué)概念。它以一個(gè)故事來(lái)闡釋這個(gè)定理的來(lái)源，從一個(gè)數(shù)學(xué)家的角度告訴你是什么樣的學(xué)術(shù)問(wèn)題引發(fā)了這場(chǎng)探索。我記得有一題做到三角函數(shù)，講的就是一個(gè)守衛(wèi)和一個(gè)燈塔，燈照在墻上，陰影位置的變化。這樣的故事是為了引領(lǐng)我們走入數(shù)學(xué)家的世界，去理解這個(gè)定理在還沒(méi)有出現(xiàn)在教科書(shū)上以前，數(shù)學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)它的，又是如何攻克這個(gè)難題的。”

在這樣的教學(xué)方法下，每個(gè)學(xué)生每天面對(duì)的是如同數(shù)學(xué)家一樣的挑戰(zhàn)。但是這種極富參與感的過(guò)程，卻也同時(shí)賦予了他們一種非常難能可貴的能力――探究新問(wèn)題的能力。如同數(shù)學(xué)來(lái)源于生活一樣，在現(xiàn)實(shí)世界中，其實(shí)充滿了各式各樣有待人們?nèi)ソ鉀Q的問(wèn)題，并不是每一個(gè)問(wèn)題都有現(xiàn)成的答案，也不是每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有人為你寫好教科書(shū)后面的解題方式。

“PEA的數(shù)學(xué)課教會(huì)了我怎樣去問(wèn)‘正確’的問(wèn)題，以及在遇到一個(gè)新問(wèn)題的時(shí)候如何去解決它。它讓我在探究的過(guò)程中，從更genera1和overarching的角度去看問(wèn)題。我覺(jué)得這個(gè)對(duì)我而言是很重要的。”

在這樣的數(shù)學(xué)訓(xùn)練之下，陳心璇參加了不少美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在AMC10(注:美國(guó)數(shù)學(xué)高中競(jìng)賽，American Mathematics competition，針對(duì)高中一年級(jí)及初中三年級(jí)學(xué)生)中，她的成績(jī)?cè)谒袇①愓咧信琶?.5%。

寫給美高黨的話

這是陳心璇的美高生活。也許，人們常?？吹降亩际情W亮的“Ivy”光環(huán)，而光環(huán)下的學(xué)子，背后所經(jīng)歷的艱辛和得到的收獲并不為大多數(shù)人所知。

在美國(guó)讀高中是一把雙刃劍，它為每個(gè)人開(kāi)啟了一扇大門，但并不一定能保證你進(jìn)入一所理想的大學(xué)，這其中還有一段很艱難的路要走。

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