現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“密歇根大學(xué)安娜堡生物化學(xué)碩士介紹”這個(gè)問(wèn)題

密歇根大學(xué)安娜堡生物化學(xué)碩士是為期一年(兩個(gè)學(xué)期)的生物化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)課程，專為計(jì)劃參加醫(yī)學(xué)、牙科、獸醫(yī)、法律或其他專業(yè)課程的學(xué)生而設(shè)計(jì)。該專業(yè)的學(xué)生需要完成兩個(gè)學(xué)期嚴(yán)格的研究生水平課程。此外，學(xué)生將在選定的興趣領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)性文獻(xiàn)綜述，與研究人員一對(duì)一合作，并最終撰寫學(xué)術(shù)評(píng)論文章。該方向的學(xué)生通過(guò)研討會(huì)項(xiàng)目、批判性分析課程以及與我們教師的互動(dòng)，接觸到一系列令人印象深刻的現(xiàn)代研究主題和方法，并為在專業(yè)課程中取得成功做好充分準(zhǔn)備。

　　二、研究領(lǐng)域

1.生化信號(hào)傳導(dǎo)

生化信號(hào)領(lǐng)域教師的研究探討了細(xì)胞代謝變化的分子機(jī)制，細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)活細(xì)胞響應(yīng)環(huán)境變化的生理適應(yīng)。通常這些細(xì)胞反應(yīng)涉及連續(xù)的生化反應(yīng)，形成信號(hào)級(jí)聯(lián)以協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)多種細(xì)胞功能。在這些信號(hào)級(jí)聯(lián)中研究的一些生化機(jī)制包括蛋白質(zhì)的翻譯后修飾，例如磷酸化、甲基化、脂化和泛素化。

2.高分子結(jié)構(gòu)與機(jī)理

該系的許多研究人員通過(guò)現(xiàn)代生物化學(xué)和結(jié)構(gòu)生物學(xué)的結(jié)合，重點(diǎn)研究生物大分子如何在分子和原子水平上發(fā)揮作用。用于研究大分子結(jié)構(gòu)和動(dòng)力學(xué)的技術(shù)包括 X 射線晶體學(xué)、冷凍電子顯微鏡、核磁共振、質(zhì)譜和單分子研究，而它們的化學(xué)行為則以快速反應(yīng)和穩(wěn)態(tài)動(dòng)力學(xué)為特征。

3.蛋白質(zhì)加工和折疊

所有新合成的多肽都必須折疊成三維結(jié)構(gòu)才能發(fā)揮作用。許多蛋白質(zhì)必須到達(dá)細(xì)胞質(zhì)以外的目的地，細(xì)胞質(zhì)是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。此外，大多數(shù)蛋白質(zhì)會(huì)響應(yīng)多種細(xì)胞信號(hào)而進(jìn)行翻譯后修飾。因此，了解蛋白質(zhì)折疊、蛋白質(zhì)易位和蛋白質(zhì)加工的機(jī)制和調(diào)控是現(xiàn)代分子和細(xì)胞生物學(xué)的一個(gè)組成部分。

4.基因表達(dá)的調(diào)控

基因表達(dá)的控制以高度組織化的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，以確保特定基因在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和水平表達(dá)，以響應(yīng)各種遺傳和環(huán)境刺激。在真核生物中，基因表達(dá)在多個(gè)水平上受到控制，從轉(zhuǎn)錄因子介導(dǎo)的特定基因啟動(dòng)子處的基礎(chǔ)轉(zhuǎn)錄機(jī)制的募集到RNA轉(zhuǎn)錄物的加工和成熟。人類這些事件的破壞會(huì)導(dǎo)致許多疾病，包括癌癥、代謝綜合征和發(fā)育障礙。

　　三、實(shí)習(xí)單位

該名單包括我們的一些校友成功實(shí)習(xí)過(guò)的公司。

1) 拜耳作物科學(xué)部

2) 開(kāi)曼化學(xué)公司

3) 萊塞拉公司

4) 新英格蘭生物實(shí)驗(yàn)室

5) 普洛麥格公司

以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有密歇根大學(xué)安娜堡生物化學(xué)碩士介紹其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。

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