現(xiàn)在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“美國中學VS國際學校家長們應該如何選擇？”這個問題

　　本科目標很明確要去美國，中學教育是選擇國內(nèi)國際學校還是直接申請美高呢？”常常會有家長提出以上問題，從新初一甚至是小學就開始規(guī)劃高中這一步，能感受到到優(yōu)質教育資源的激烈競爭，那么國際學校和美國高中的區(qū)別在哪里？選擇美高還是國際學校？這個選擇實際上來說是在風險和回報之間尋找平衡，如何做選擇，還得看實際情況。 

　　教育與能力的匹配 

　　選擇哪一所學校就讀，目的是給孩子匹配到合適自己水平的教育。國內(nèi)國際學校如今已魚龍混雜,有部分學校擁有著最優(yōu)秀的國際教育資源，但更多的國際學校水平卻是層次不齊，校風也有好有壞。想要選擇一所合適的國際學?？梢哉f是要過五關斬六將，不僅要有成績，還要有身份，還可能要有關系。更尷尬的是，有些學生有能力上很好的國際學校，卻因不找中國國籍學生而拒之門外。綜上便出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，孩子想進的學校進不去，孩子能進的學校卻又不想上，這可能也成為了大部分家長放棄國際學校轉向美高的重要原因。 

　　申請美本的優(yōu)勢 

　　無論是選擇國際中學或者美高，目標都是指向美本，如何利用好這塊跳板顯得尤為重要。參考美國大學官網(wǎng)不難發(fā)現(xiàn)，他們在招生中對申請者的過往經(jīng)歷，也關注學生是否有美國學習背景。如果孩子就讀美高，那么三年下來至少說明孩子的英語水平、對美國社會的熟悉程度、申請信息（成績單與推薦信）都是相對可以保證的，有了這些證明孩子的本科申請競爭力也能大大提高。根據(jù)我們今年申請錄取情況不難發(fā)現(xiàn)，部分學校就特別偏愛有美高背景的申請者，錄取比例也會相對提高一些。而對于在國際學校的學生，雖然在授課教學上與美高近似，但大環(huán)境無法復制。 

　　拿英語水平來說，年齡越小，語言的學習和適應能力越強。在美高，完全生活在英語環(huán)境內(nèi)，和在國內(nèi)的國際中學，只用英語授課，生活中、甚至下課時仍用中文交流，這兩種情況，對孩子英語水平的影響有著很大的不同。我們常看到國內(nèi)高二甚至高三準備申請美國大學時還在苦刷托福的聽力口語，而一批在美高的孩子已經(jīng)習慣把英語當作生活中的語言了，顯然，托福不再是他們升學的坎兒了。另外，在美高孩子能獲得很多第一手的申請資源和信息。例如參加感興趣大學的開放日，旁聽課，備考SAT前能夠通過學校得到最新最準確的信息等等，這些都是只有在美高才能擁有的資源。 

　　青春期的孩子該如何安放 

　　十四五歲的青少年，面臨離開最親的父母、朋友，離開熟悉的環(huán)境，去適應新的環(huán)境和生活，無疑是有挑戰(zhàn)的！來著異國他鄉(xiāng)的陌生其實也是一種無法復制的資源，這種資源是伴隨著壓力和新鮮感并存的。通過這個挑戰(zhàn)，最大收獲將是真正開始認識原來的自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己。 

　　家長最擔心的是，萬一我孩子沒通過這個“挑戰(zhàn)”，怎么辦？ 獨立能力應該從小開始培養(yǎng)，但因人而異的是有些孩子意識比較強愿意獨立承擔和完成一些事情，但有些孩子成熟比較晚這個年紀還比較依賴，那么根據(jù)孩子情況去規(guī)劃參加夏令營、夏校、或者走訪美國，通過這樣的方式父母可以進一步了解到孩子，客觀判斷是否能夠迎接美高這個“挑戰(zhàn)”。有人說，上國際學校很多時候只是家長為了給孩子一個過渡期，但很可能孩子根本就不需要這個過渡期。 

　　總之，如果確定了將來出國，在孩子的適應與獨立能力沒問題的情況下，不如在孩子吸收知識和經(jīng)驗最快，適應能力最強的時候讓他出去。國際高中能給家長和孩子更多相處與陪伴的時間，而美高帶來的是更優(yōu)質的教育資源與升學優(yōu)勢，當然也會伴隨著一次不小的挑戰(zhàn)。建議家長多方面考察，可以去走訪美高校園，對比國際中學的錄取難度、學習環(huán)境、升學資源等，再結合自己孩子的情況做最終判斷。 

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