現(xiàn)在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“加拿大中小學生成績單評判標準”這個問題

加拿大學校的成績單確實跟國內的有很大的區(qū)別，他們主要從五個方面來評價學生的在校表現(xiàn)，而不是從單一的成績來評斷。加拿大從學前班開始，每年收到的成績單上，都會有非常多的篇幅描述孩子的社會能力發(fā)展情況。用安妮老師的話說，這些和數(shù)學、閱讀等學科知識一樣，都是孩子們需要學習的。加拿大中小學孩子的成績單，密密麻麻好多頁，真的是很復雜。除了學習能力方面的描述之外，占據(jù)很大篇幅的是社會能力(Social skills)以及行為習慣等方面的描述。除了上文說的尊重以外，還有其他很多具體的要求，比如：

首先成績單的評判標準之一就是：聽從指令和遵守規(guī)則，要知道如果一個學生在課堂上搗亂不聽從指令擾亂課堂秩序不遵守課堂紀律是非常不好的表現(xiàn)。1.聽從指令，課堂上是否能集中精力、按照老師的要求去做，是低年級孩子的評價標準之一。是否能控制自己的行為，比如課堂上的紀律情況等也是加拿大學校要重點學習的內容。記得安妮二年級的時候對ESL課(英語國家為母語非英語的人開設的課程)不感興趣，上課就和同學交頭接耳，被老師請到走廊不說，還在成績單上記了一筆。2.是否遵守規(guī)則，以前以為國外孩子非常自由，后來發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事。比如做作業(yè)的時候不能干擾他人、戶外活動的時候不能對他人有攻擊性行為、不能嘲笑別人、有事提前舉手等，如果沒有按照規(guī)定去做，就會有老師警告，嚴重的會被記錄在案，而這些內容非常有可能被記到成績上。

還有這兩項也是成績單的評判標準：自我控制能力和責任感，這兩項可是非常重要的成績評判標準，要知道自我控制力不好再課堂上是會打擾其他人學習的，有責任感是對自己的行為負責也是一種能力的培養(yǎng)。3.自我控制能力，用安妮老師的話講，孩子從不能控制自己的情緒、行為到逐漸能控制，是一個學習的過程。不能要求孩子都能控制，比如有的孩子會經(jīng)常控制不住在課堂上講話，有的孩子會控制不住去騷擾別人，這些都是加拿大學校學生需要學習的過程，也是成長的過程。所以，幫助孩子學會這些內容也是老師的責任。老師會把孩子的進展情況寫到成績單中。4.責任感，從照管自己的財物、書本、筆等開始，到對自己的行為負責，再擴展到對其他方面的責任。和中國的班干部制度不同，加拿大的班干部都是輪流的。這樣可以經(jīng)常性地為孩子創(chuàng)造很多負責任的機會，培養(yǎng)孩子這方面的能力。而這個能力的進展情況，自然也會作為考評內容。

最后一項成績單內容是：團結協(xié)作能力，要知道很多事情一個人的能力是有限的只要團結協(xié)作才能共同完成這也同時培養(yǎng)了學生的合作能力。這在北美非常受重視。從幼兒園開始，就會有很多項目設計來鍛煉孩子這方面的能力。上學以后更是如此。有時候提早去學校接孩子，從窗戶望去，經(jīng)常能看到幾個孩子圍在一張桌子旁一起弄著什么。隨著年齡的增加逐漸發(fā)展成為小組一起做課題。重視每個人在集體中的價值，讓孩子學會發(fā)揮自己的特長為集體做貢獻。同時也包括解決沖突的能力等。這一點，自然也是成績單的重點。

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