近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中加拿大留學(xué)與澳大利亞留學(xué)的對(duì)比？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

一、留學(xué)費(fèi)用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，加拿大是過(guò)去十年出國(guó)留學(xué)成本穩(wěn)定的國(guó)家。在過(guò)去的十年里，如英國(guó)和澳大利亞，特別是在過(guò)去的五年里，出國(guó)留學(xué)的成本顯著增加。如果你在澳大利亞著名大學(xué)攻讀學(xué)士或碩士學(xué)位，費(fèi)用約為每年3.5萬(wàn)元，而在加拿大，費(fèi)用約為每年20-25萬(wàn)元，包括生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。

二、簽證。

在澳大利亞申請(qǐng)學(xué)習(xí)簽證更為困難。相比之下，在加拿大學(xué)習(xí)，只要你有經(jīng)濟(jì)條件和雅思成績(jī)，你就可以獲得學(xué)習(xí)簽證和工作簽證。如果你選擇學(xué)位，你必須選擇加拿大。對(duì)于兩個(gè)國(guó)家的簽證，澳大利亞已經(jīng)開(kāi)設(shè)了本科和碩士簽證要求，不再需要財(cái)務(wù)擔(dān)保和存款，更重要的是，它不需要雅思要求，你可以參加學(xué)校的語(yǔ)言課程。但在這方面，加拿大仍然相對(duì)嚴(yán)格，除非雅思成績(jī)6.0或經(jīng)濟(jì)良好，否則獲得簽證的成功率相對(duì)較高。

三、就業(yè)。

事實(shí)上，兩國(guó)的就業(yè)率并不太低，但學(xué)生只需要通過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)不是問(wèn)題，有點(diǎn)靈活，愿意忍受困難，能忍受困難，找到一份能養(yǎng)活自己的工作當(dāng)然不是問(wèn)題。在政策方面，你現(xiàn)在可以在加拿大和澳大利亞學(xué)習(xí)1到3年，為國(guó)際學(xué)生創(chuàng)造更多的工作機(jī)會(huì)。

四、移民。

這兩個(gè)國(guó)家都支持技術(shù)移民或雇主擔(dān)保移民。當(dāng)雅思達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，加拿大依靠就業(yè)和再移民，加拿大比澳大利亞有更好的優(yōu)勢(shì)。畢竟，出國(guó)留學(xué)正在提高你的能力、廣闊的視野和職業(yè)方向。專業(yè)第一，國(guó)家第二。學(xué)校的選擇取決于本質(zhì)，不受國(guó)際排名的影響，比較后仔細(xì)選擇。

五、人才和工資。

總之，澳大利亞的優(yōu)勢(shì)在于，一個(gè)國(guó)家基本上占據(jù)了整個(gè)大洋洲。雖然內(nèi)部交通發(fā)達(dá)，但與外部世界的聯(lián)系仍然比其他大陸差，導(dǎo)致他的主流人才普遍不會(huì)外流。加拿大和美國(guó)太近了（一條橫線）。多倫多去美國(guó)幾分鐘，溫哥華和蒙特利爾去美國(guó)大約一個(gè)小時(shí)，導(dǎo)致人才嚴(yán)重外流！滑鐵盧大學(xué)對(duì)此有著深刻的理解。大多數(shù)IT人才都去了硅谷！比爾·蓋茨還來(lái)到滑鐵盧發(fā)表演講，感謝學(xué)校對(duì)微軟人才的貢獻(xiàn)！

在加拿大，低科技基本上不能過(guò)上好日子(買車還是買得起的，畢竟車很便宜)。在澳大利亞，它是低科技(體力和技術(shù)人員)的天堂。

高科技：如果你確認(rèn)自己很棒，加拿大可能不會(huì)留住你；去隔壁的美國(guó)。

澳大利亞經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，基本上是畜牧業(yè)、采礦業(yè)等少數(shù)產(chǎn)業(yè)，但就業(yè)率高。

高級(jí)技術(shù)人才在澳大利亞遠(yuǎn)低于加拿大，在加拿大遠(yuǎn)低于美國(guó)。美國(guó)高科技人才的收入基本上是加拿大的N倍（N大于1，視同一專業(yè)而定），美國(guó)沒(méi)有高所得稅，這導(dǎo)致加拿大無(wú)法留住人才（因此，加拿大今年寧愿擁有13萬(wàn)海地難民）。

六、科研能力。

加拿大面臨的主要問(wèn)題是人才和大學(xué)生被美國(guó)聯(lián)系在一起，但這也可能是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榧幽么笠脖挥米髅绹?guó)最先進(jìn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)和孵化器。滑鐵盧大學(xué)在這里最有發(fā)言權(quán)。

澳大利亞的科技和大學(xué)排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)加拿大，但如何將科研和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)一直是一個(gè)問(wèn)題。因此，只有在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室從事知識(shí)，而不是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為人類生產(chǎn)力，造福人類的大學(xué)，那些更適合國(guó)際學(xué)生的大學(xué)才會(huì)有不同的看法。

加拿大大學(xué)為什么含金量高

一、學(xué)術(shù)水平

加拿大的大學(xué)在學(xué)術(shù)水平上表現(xiàn)出色。不少加拿大大學(xué)在世界大學(xué)排名中名列前茅，其教學(xué)質(zhì)量得到了廣泛認(rèn)可。例如，多倫多大學(xué)、麥克馬斯特大學(xué)等在國(guó)際上享有盛譽(yù)。這些大學(xué)擁有一流的師資力量，教授們經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)科研水平高。

此外，加拿大大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間參與實(shí)踐項(xiàng)目和科研活動(dòng)。這種培養(yǎng)理念為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)，使得他們?cè)诋厴I(yè)后更具競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教育資源

加拿大大學(xué)擁有豐富的教育資源。大多數(shù)大學(xué)都有現(xiàn)代化的校園設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，加拿大擁有豐富的圖書(shū)館資源和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以方便地獲取各類學(xué)術(shù)信息和研究資料。

此外，加拿大大學(xué)還積極與各行各業(yè)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)這種合作關(guān)系獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地為未來(lái)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。

三、人文環(huán)境

加拿大是一個(gè)多元文化的國(guó)家，大學(xué)校園內(nèi)充滿了包容和包容性。加拿大大學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中與來(lái)自世界各地的同學(xué)共同學(xué)習(xí)和生活，豐富自己的視野。

此外，加拿大社會(huì)對(duì)大學(xué)教育的重視程度也提供了良好的人文環(huán)境。加拿大政府投入大量資源用于大學(xué)的發(fā)展，并制定了相關(guān)政策和法規(guī)來(lái)保障學(xué)生的權(quán)益。這些舉措使得大學(xué)在教育質(zhì)量、學(xué)生生活等方面都有較高的水準(zhǔn)。

四、職業(yè)發(fā)展

加拿大大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高，這證明了加拿大大學(xué)的含金量。大多數(shù)加拿大大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后能夠找到滿意的工作，甚至一些專業(yè)的畢業(yè)生還可以找到高薪的職位。這得益于加拿大大學(xué)與企業(yè)和機(jī)構(gòu)的密切合作，以及加拿大國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)的廣闊性。

此外，加拿大大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與校外實(shí)習(xí)和研究項(xiàng)目。這使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，更容易找到適合自己的職業(yè)機(jī)會(huì)。

五、國(guó)際認(rèn)可度

加拿大的大學(xué)在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)和認(rèn)可度。許多加拿大大學(xué)與世界知名大學(xué)建立了合作關(guān)系，開(kāi)展了學(xué)術(shù)交流和合作研究。這種國(guó)際合作使得加拿大大學(xué)的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)地位得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可。

此外，許多國(guó)際學(xué)生選擇來(lái)加拿大留學(xué)也是對(duì)加拿大大學(xué)含金量的肯定。這些學(xué)生愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到加拿大，無(wú)疑是對(duì)加拿大大學(xué)的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)環(huán)境的充分認(rèn)可。

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