同學(xué)們您是否也想知道工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

工業(yè)設(shè)計(jì)類一直都是藝術(shù)留學(xué)的一大學(xué)科方向，但是這個(gè)大類學(xué)科下卻有多個(gè)延伸專業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)……

別的幾個(gè)新興專業(yè)倒還比較好區(qū)分，但是工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)到底是不是一回事?如果不是一回事，又有哪些不同呢?

| 概念上的差別

誠(chéng)然，這兩個(gè)專業(yè)非常類似，但既然各自有自己的名稱就說(shuō)明他倆并不是完全相同的。

其實(shí)不僅僅是留學(xué)生分不清他倆，很多在行業(yè)內(nèi)工作過(guò)很多年的人也都說(shuō)不清他倆的區(qū)別，畢竟二者的工作內(nèi)容和產(chǎn)出成果也都大差不差的，工作目標(biāo)也都圍繞著產(chǎn)品的開發(fā)流程而展開。

有些觀點(diǎn)認(rèn)為兩者是相互包含的關(guān)系，也有人認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前身……這些說(shuō)法都是正確的，但又都不是那么全面。事實(shí)上，在工業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，工業(yè)設(shè)計(jì)是要從用戶和生產(chǎn)的角度去思考問(wèn)題，然后再進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的，工業(yè)設(shè)計(jì)師需要通過(guò)產(chǎn)品來(lái)展示自己的設(shè)計(jì)，而產(chǎn)品設(shè)計(jì)又是配合工業(yè)設(shè)計(jì)流程的環(huán)節(jié)之一。

具體到工作內(nèi)容方面，工業(yè)設(shè)計(jì)的工作首先需要從一個(gè)動(dòng)機(jī)出發(fā)，圍繞這個(gè)動(dòng)機(jī)去進(jìn)行用戶調(diào)研和場(chǎng)景模擬，細(xì)化用戶需求和可能存在的問(wèn)題。

然后，設(shè)計(jì)師需要從這些前期準(zhǔn)備工作中出發(fā)，提出包含產(chǎn)品功能特征的問(wèn)題解決方案從而完成工業(yè)設(shè)計(jì)的流程。

而產(chǎn)品設(shè)計(jì)則是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過(guò)程，需要考慮產(chǎn)品的線條、符號(hào)、色彩、形狀等元素，并將它們以平面或立體的形式展現(xiàn)出來(lái)。

另外，產(chǎn)品設(shè)計(jì)還要進(jìn)行不斷地去測(cè)試，以滿足設(shè)計(jì)規(guī)范與要求，并要考慮產(chǎn)品未來(lái)更新迭代的問(wèn)題。

所以說(shuō)，無(wú)論是工業(yè)設(shè)計(jì)還是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都不可能完全割裂彼此而獨(dú)立存在，這也是為什么很多畢業(yè)生、從業(yè)人員也很難說(shuō)出兩者區(qū)別的原因。

| 未來(lái)就業(yè)的方向

既然兩者都無(wú)法割裂彼此而獨(dú)立存在，那么為什么在申請(qǐng)的時(shí)候，既有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，又有產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)呢?我們又該如何選擇呢?

我們不妨從兩個(gè)專業(yè)分別對(duì)應(yīng)的求職領(lǐng)域與狀態(tài)中尋找答案。

由于工業(yè)設(shè)計(jì)師需要熟練掌握包括3D建模/渲染、繪圖、用戶研究、快速原型制作、基礎(chǔ)工程制造等技能，因此畢業(yè)后參加工作的領(lǐng)域大多以汽車、3C數(shù)碼、家具、醫(yī)療、玩具及配件等為主。而工業(yè)設(shè)計(jì)師的具體職業(yè)表達(dá)一般分為公司設(shè)計(jì)師、自由設(shè)計(jì)師、創(chuàng)建獨(dú)立工作室三種。相比于工業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的任務(wù)往往不是創(chuàng)造解決方案，而是創(chuàng)造完整的實(shí)質(zhì)性的產(chǎn)品。

因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的求職領(lǐng)域范圍十分寬廣，沒(méi)有什么明顯的領(lǐng)域，而且產(chǎn)出也不再局限于實(shí)體產(chǎn)品，還包括虛擬產(chǎn)品，比如數(shù)字產(chǎn)品等，具體的職業(yè)表達(dá)包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、原型師、產(chǎn)品經(jīng)理等。

| 專業(yè)課程的設(shè)置

我們不妨以英國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最強(qiáng)悍的兩所院?！仕嚭蛡愃嚨漠a(chǎn)品設(shè)計(jì)及工業(yè)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行對(duì)比。

皇藝的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)共分三個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期的主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)生自身興趣和擅長(zhǎng)的點(diǎn)，確定適合學(xué)生的實(shí)踐，期間會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)性課程，課程涉獵材料、科技、工藝、制造、社會(huì)等方面。

第二學(xué)期是在第一學(xué)期基礎(chǔ)上的進(jìn)階課程，但會(huì)加入更多的跨界元素，培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計(jì)與其他領(lǐng)域、人、哲學(xué)、設(shè)計(jì)理論相結(jié)合的能力。

第三學(xué)期的課程則以獨(dú)立項(xiàng)目的研究為主。

而倫藝-中央圣馬丁設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)課程則明顯要偏概念化的多：可持續(xù)設(shè)計(jì)策略、個(gè)性與潮流應(yīng)對(duì)、設(shè)計(jì)學(xué)理論、跨行業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建、設(shè)計(jì)流程等等。

以上就是“工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

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