德國(guó)高中排名前十的院校有哪些，相信這個(gè)問(wèn)題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

　　一、德國(guó)高中院校排名及介紹

　　第一名：德國(guó)薩勒姆王宮中學(xué)

　　薩勒姆王宮中學(xué)（Schule Schloss Salem）是一所著名的國(guó)際寄宿學(xué)校，坐落在德國(guó)南部風(fēng)景旖旎的巴登湖畔，是德國(guó)規(guī)模最大、要求最嚴(yán)格、最著名的學(xué)校，尤其中學(xué)教育是第一名。德國(guó)薩勒姆王宮中學(xué)創(chuàng)立于1920年，曾經(jīng)培養(yǎng)了包括西班牙索菲亞女王、英國(guó)菲利普親王等歐洲皇家和德國(guó)貴族子弟，還有德意志銀行總裁、寶馬公司總裁等不少商界成功人士。

　　薩勒姆王宮中學(xué)為世界各國(guó)的學(xué)生提供自小學(xué)5年級(jí)起至高中畢業(yè)的完整中學(xué)教育，包括德文高中Abitur（德文授課）和IB國(guó)際文憑（英文授課）。兩種高中文畢業(yè)生都可進(jìn)入所有德國(guó)的大學(xué)深造或就讀世界各國(guó)大學(xué)。學(xué)校還提供8-10年級(jí)的英文國(guó)際班. 學(xué)校還為低年級(jí)的外國(guó)學(xué)生成立了專門的語(yǔ)言班。

　　第二名：諾澤爾宮高級(jí)文理中學(xué)

　　學(xué)校是1990年建立的，位于德國(guó)首都柏林附近的Neuzelle小鎮(zhèn)，是一所全日制的高級(jí)文理寄宿中學(xué)，學(xué)校距離柏林市區(qū)車程50分鐘。學(xué)校以自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)。學(xué)校提供24小時(shí)監(jiān)護(hù)。管理非常嚴(yán)格。

　　對(duì)12年級(jí)準(zhǔn)備Abitur（獲得進(jìn)入大學(xué)資格證書）的畢業(yè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)為必修課，此外學(xué)生還必須選一門自然科學(xué)和一門社會(huì)科學(xué)作為畢業(yè)考試記分科目；其他的課程由學(xué)生自由選擇。

　　第三名：科隆和平高級(jí)文理中學(xué)

　　學(xué)校位于科隆的市郊，是一所現(xiàn)代化的寄宿學(xué)校，學(xué)校分為小學(xué)部分及高級(jí)文理中學(xué)部分。學(xué)校重視英語(yǔ)教學(xué)，科隆的小學(xué)部分是雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，可以根據(jù)自己今后想要上大學(xué)的方向，以及今后要申請(qǐng)大學(xué)的地區(qū)，選擇國(guó)際課程，還是傳統(tǒng)的德國(guó)文理課程。

　　學(xué)校有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，針對(duì)不同的學(xué)科，有相應(yīng)的專業(yè)教室，學(xué)校的教師都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)校的師生比例配置是1：10.每10個(gè)學(xué)生就會(huì)有一個(gè)照顧的老師。學(xué)校重視語(yǔ)言學(xué)，自然科學(xué)以及藝術(shù)三個(gè)領(lǐng)域。

　　學(xué)校保留著12年制的德國(guó)教學(xué)體系。學(xué)生在11年級(jí)的時(shí)候，會(huì)有專業(yè)的Abitur指導(dǎo)老師，學(xué)校的Abitur平均分?jǐn)?shù)，高于當(dāng)?shù)仄渌k學(xué)校。

　　第四名：伊麗莎白高級(jí)文理寄宿中學(xué)

　　1994年成立于柏林周邊的維爾道，距離柏林市區(qū)30公里，學(xué)校在1994年建立初期，因?yàn)樘厥獾倪x修課程，吸引了大量生活在城市的孩子，學(xué)校有一些活動(dòng)俱樂(lè)部的合作，專業(yè)有馬術(shù)課程、高爾夫課程，學(xué)生如果感興趣，可以咨詢學(xué)校如何參加課程，隨著學(xué)生的增多，學(xué)校在教學(xué)上做了突出的改進(jìn)，并為學(xué)生提供全天的住宿管理，學(xué)校在20年中，不僅從教育上得到了地區(qū)的認(rèn)可，同時(shí)學(xué)校注意國(guó)際化發(fā)展，這里歡迎世界各地的學(xué)生來(lái)這里學(xué)習(xí)生活，并且隨著中國(guó)的強(qiáng)大，學(xué)校也在選修課程中增加了中文課程，這個(gè)又大大增大了學(xué)校對(duì)德國(guó)本地學(xué)生的吸引力，越來(lái)越多的德地區(qū)長(zhǎng)愿意讓孩子從小學(xué)習(xí)中文，并且能有機(jī)會(huì)和中國(guó)的學(xué)生一起生活。

　　第五名：德國(guó)柏林勃蘭登堡國(guó)際學(xué)校

　　柏林勃蘭登堡國(guó)際學(xué)校坐落于德國(guó)首都柏林，是經(jīng)地區(qū)批準(zhǔn)開(kāi)辦的私立寄宿學(xué)校。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，占地40萬(wàn)平方米，交通方便，離柏林西南居民區(qū)、勃蘭登堡郊區(qū)和波茨坦僅幾分鐘車程。柏林勃蘭登堡國(guó)際學(xué)校是一所真正的國(guó)際學(xué)校，畢業(yè)生可以獲得國(guó)際高中畢業(yè)文憑 IB 。這個(gè)文憑被全世界所承認(rèn)，也就是說(shuō)，畢業(yè)生可以申請(qǐng)全球任何一所大學(xué)。

　　第六名：維也納Salle國(guó)際中學(xué)

　　維也納Salle國(guó)際中學(xué)坐落在維也納市21區(qū)，是維也納市重點(diǎn)建設(shè)的一所面向21世紀(jì)的國(guó)際寄宿制公立學(xué)校。學(xué)校目前設(shè)有8個(gè)年級(jí)，現(xiàn)在有來(lái)自?shī)W地利、保加利亞、意大利、德國(guó)、挪威、丹麥、波蘭、俄羅斯、法國(guó)、葡萄牙、沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋、阿根廷、巴西、中國(guó)等二十多個(gè)地區(qū)的500名學(xué)生。校園布局合理，樓宇綠地搭配精巧，花壇池水相間有致，學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)區(qū)域分割清晰，教育、教學(xué)、文體及生活設(shè)施一流，實(shí)屬學(xué)習(xí)生活的理想之地。

　　第七名：克拉根福聯(lián)邦博格文理中學(xué)

　　克拉根福聯(lián)邦博格高級(jí)文理中學(xué)位于奧地利南部，美麗的克萊根福市，是一所多元化的重點(diǎn)國(guó)立高中。學(xué)校根據(jù)每個(gè)人的天賦和興趣愛(ài)好，為其提供多種選擇：音樂(lè)、雕塑、自然科學(xué)課程，還有信息和競(jìng)技體育。此外學(xué)校還開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或者斯洛文尼亞語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，可供選擇。在博格高中，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與其他人之間的相處不僅僅是尊重的問(wèn)題，也是成功的協(xié)作，完成工作的重要前提。所以交流間相互尊重，以及認(rèn)同別人的個(gè)性是很重要的。

　　全天都有專人照顧學(xué)生教育教學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)間由專業(yè)課老師陪同，課余時(shí)間由受過(guò)專業(yè)教育的課余教育學(xué)者陪同。

　　受過(guò)專業(yè)教育的中學(xué)教師給學(xué)生上課和輔導(dǎo)。在德語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)專業(yè)的日常學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用小組教學(xué)方式。

　　第八名：M?ssingerstra?e文理中學(xué)

　　M?ssingerstra?e文理中學(xué)成立于1967年。該校學(xué)生從9年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生可以選擇一門外語(yǔ)。為了更好地了解不同的領(lǐng)域，除了常規(guī)課程外，8年級(jí)和9年級(jí)的學(xué)生每個(gè)學(xué)年還有兩個(gè)項(xiàng)目周。

　　· 兩個(gè)不同項(xiàng)目周主題：自我經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)學(xué)習(xí)、環(huán)境、自然以及經(jīng)濟(jì)和技術(shù)。

　　· 增加了班級(jí)社區(qū)的工作

　　· 提供大量額外項(xiàng)目，以補(bǔ)充常規(guī)課程

　　· 調(diào)解：學(xué)校配有訓(xùn)練有素的調(diào)解員（高年級(jí)學(xué)生）來(lái)照顧低年級(jí)學(xué)生。他們會(huì)支持低年級(jí)學(xué)生的社會(huì)學(xué)習(xí)并幫助解決問(wèn)題，以便他們更輕松地度過(guò)日常學(xué)校生活。

　　第九名：圣烏蘇拉教會(huì)中學(xué)

　　圣烏蘇拉教會(huì)中學(xué)于1986年由主教Egon Kapellari博士建立，以促進(jìn)學(xué)生教育培訓(xùn)工作為使命。學(xué)校的發(fā)展體現(xiàn)了宗教價(jià)值觀中對(duì)于教育和培訓(xùn)的需求。圣烏蘇拉教會(huì)中學(xué)現(xiàn)有八個(gè)班級(jí)，另外在古爾克教區(qū)設(shè)有四個(gè)班級(jí)的分校，改分校已經(jīng)成為獨(dú)立的圣愛(ài)瑪學(xué)校。

　　第十名：維也納 Rudolf Steiner 高等中學(xué)

　　維也納 Rudolf Steiner 高等中學(xué)坐落在維也納市第十三區(qū)，是奧地利第一所采用華德福式教育的學(xué)校。學(xué)校以音樂(lè)作為重點(diǎn)，現(xiàn)設(shè)有 4 個(gè)年級(jí)，為 14-18 歲的學(xué)生提供高質(zhì)量的高中課程。更值得一提的是，前奧地利總統(tǒng) Heinz Fischer 的兒子也畢業(yè)于這所高中。

　　學(xué)校備有完善的教學(xué)設(shè)施，實(shí)行小班教學(xué)。除此之外，學(xué)校在課外安排了豐富的文娛活動(dòng)，經(jīng)常組織學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐和觀摩，開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，符合華德福教育理念，既豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，為學(xué)生將來(lái)的考學(xué)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、德國(guó)高中類型分類

　　1、文理中學(xué)

　　成績(jī)較好的學(xué)生通常選擇文理高中就讀，德國(guó)文理高中是最高級(jí)別的一類中學(xué)，學(xué)期約九年，是學(xué)生進(jìn)入高等教育的必經(jīng)之路。畢業(yè)后獲得文理高中畢業(yè)文憑Abitur（在各聯(lián)邦州通用）即可進(jìn)入德國(guó)綜合類大學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在德國(guó)通常只有30~40%的學(xué)生能進(jìn)高級(jí)文理中學(xué)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生從11年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入文理高中的高年級(jí)階段。在這個(gè)階段，授課方式采取課程制，也就是學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程和重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。最后兩年的高年級(jí)部（累計(jì)Abitur成績(jī)階段）具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)，其必修與選修課程分為基礎(chǔ)課程（Grundkurs）和專長(zhǎng)課程（Leistungskurs）兩類。

　　進(jìn)入文理中學(xué)的高年級(jí)階段，授課方式采取課程制（Kurssystem），也就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)前的準(zhǔn)備和適應(yīng)。

　　而我們中國(guó)學(xué)生赴德讀高中，就是就讀德國(guó)文理高中的10、11、12年級(jí)。高中畢業(yè)后可以享受與德國(guó)本土學(xué)生的同樣的待遇，申請(qǐng)德國(guó)所有大學(xué)。

　　2、實(shí)科中學(xué)

　　成績(jī)次好的學(xué)生一般進(jìn)入實(shí)科中學(xué)就讀，學(xué)期約五到六年。它是仿效普魯士的中學(xué)而建立的，以高等的職業(yè)教育為主，是德國(guó)教育體系中的典范，具有良好的教育成效。學(xué)校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機(jī)關(guān)的實(shí)務(wù)人才為主。

　　3、職業(yè)預(yù)科

　　成績(jī)?cè)俅蔚膶W(xué)生常常就讀五年制的職業(yè)預(yù)科，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。畢業(yè)后學(xué)生以從事手工業(yè)制造業(yè)為主。畢業(yè)生多繼續(xù)進(jìn)入雙元制職業(yè)教育（DualesAusbildungssystem），完成學(xué)徒訓(xùn)練。未來(lái)在手工業(yè)和制造業(yè)就職，成為德國(guó)強(qiáng)大工業(yè)制造領(lǐng)域中的“藍(lán)領(lǐng)”。

　　學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單，有宗教學(xué)、德語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物及體育等。在德國(guó)，并不是所有的孩子都愿意讀普通大學(xué)，這點(diǎn)跟我國(guó)很不一樣，并且職業(yè)預(yù)科不是什么所謂“差勁”的體現(xiàn)。

　　4、綜合中學(xué)

　　有些州還設(shè)立綜合高中，它是上述三種傳統(tǒng)學(xué)校類型的組合，綜合高中實(shí)施因材施教的原則，學(xué)生可以根據(jù)各自的能力選擇較高要求的或較簡(jiǎn)單的課程。有的綜合高中也開(kāi)設(shè)類似于文理中學(xué)的高中部。

　　三、德國(guó)高中優(yōu)勢(shì)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

　　一堂精彩的授課，是對(duì)不同教學(xué)計(jì)劃的綜合運(yùn)用，不同的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生多方位的開(kāi)發(fā)有不同的作用。德國(guó)的教學(xué)課程，不只能使學(xué)生很好地掌握知識(shí)并能有所思考，還可以激勵(lì)他們，同時(shí)給他們創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。德國(guó)中學(xué)的一堂課可以使學(xué)生集中精力，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生滿意于教學(xué)成果，正是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好課堂。

　　2、系統(tǒng)地使用反射法教學(xué)

　　德國(guó)中學(xué)課堂讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用反射法學(xué)習(xí)。“反射法學(xué)習(xí)”是一個(gè)積極，能動(dòng)的思考過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，學(xué)習(xí)中獲得的記憶內(nèi)容可以被改變，擴(kuò)展，相互串連，重新排序或被重新加工。為此，德國(guó)中學(xué)通過(guò)以下方法來(lái)制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃：教師在課堂中盡量避免批評(píng)，能很好地外理可能的實(shí)發(fā)事件。

　　講課的速度和課程的進(jìn)度適當(dāng)且有序，讓教師和學(xué)生都有足夠的時(shí)間去思考。教材和習(xí)題部分設(shè)計(jì)得清晰，有層次，始終按照教學(xué)計(jì)劃授課的同時(shí)，給學(xué)生盡量多的練習(xí)機(jī)會(huì)，重視和支持學(xué)生的問(wèn)題以及學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，重視學(xué)生和教師之間的關(guān)系（比如，學(xué)生和教師是否在一種和諧的相處氛圍中）。

　　3、思維過(guò)程的開(kāi)發(fā)

　　德國(guó)中學(xué)不僅能使學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域方面的具體知識(shí)，還讓他們擁有更具價(jià)值的、能夠幫助解決問(wèn)題的思維模式：善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)和解釋所學(xué)的知識(shí)，刺激他們進(jìn)入分析思考的過(guò)程（如＂這些知識(shí)是怎樣聯(lián)系在一起的？＂）。

　　指引學(xué)生獨(dú)自制定計(jì)劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維（如“我能從學(xué)到的知識(shí)中發(fā)掘出什么新內(nèi)容？”）

　　4、培養(yǎng)習(xí)慣

　　德國(guó)中學(xué)會(huì)著重關(guān)注學(xué)生從課堂作業(yè)中真正學(xué)到了什么，而不是看作業(yè)的數(shù)量。為此，會(huì)從課堂基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，安排相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)。幫助學(xué)生完整理解和掌握基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，從而教學(xué)效果自然而然得到提升。

　　近年來(lái)。低齡留學(xué)的學(xué)生們選擇前往德國(guó)的人數(shù)越來(lái)越多，尤其憑借小語(yǔ)種的優(yōu)勢(shì)、國(guó)民素質(zhì)高、治安良好、與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一樣選擇大學(xué)的這幾種優(yōu)勢(shì)，成為家長(zhǎng)與學(xué)生們優(yōu)先選擇的留學(xué)地區(qū)之一。

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