首先建議可以去考量學(xué)校的高學(xué)歷老師占比。一般來(lái)說(shuō)，如果高學(xué)歷老師的占比超過(guò)了80%，變相證明這所高中師資力量強(qiáng)大，學(xué)術(shù)水平也比較高。

師生比也是選校參考的一個(gè)因素。師生比越低，說(shuō)明學(xué)生受到老師的關(guān)注度越高，尤其是大部分老師都具有高學(xué)歷的情況下。

另外，課程設(shè)置也是可以去考量的，家長(zhǎng)可以重點(diǎn)了解學(xué)校課程的數(shù)量、種類和教學(xué)質(zhì)量。在美國(guó)，高中的課程分為Regular（常規(guī)）、Honor（榮譽(yù)）和AP（大學(xué)預(yù)修）課程三種。

美高大多以AP課程為主，但每個(gè)學(xué)校開設(shè)的AP科目數(shù)量和名字，可能是完全不同的；還有學(xué)校引入了IB課程體系；或者一些頂尖美高自主開設(shè)一些高級(jí)課程，也具備極強(qiáng)的學(xué)術(shù)實(shí)力。

當(dāng)然，美高學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科也是在申請(qǐng)過(guò)程中值得注意的。無(wú)論是高中還是大學(xué)，都會(huì)有不同的學(xué)科側(cè)重。有的學(xué)校理工科出眾，有的則是文科類底蘊(yùn)深厚。

師資、課程是教學(xué)的一方面，學(xué)校的設(shè)備又是另一方面。

從某種角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)良先進(jìn)的教學(xué)、活動(dòng)設(shè)備，也是學(xué)校的資金實(shí)力體現(xiàn)，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，和課外活動(dòng)也有不小的益處。

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