一、STEM由來STEM 一詞是奧巴馬在2013年新移民政策的提到的：S 代表 Science 科學T 代表 Technology 技術(shù)E 代表 Engineering 工程M 代表 Mathematics 數(shù)學其中科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實現(xiàn)對自然界的控制和利用、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題;數(shù)學則作為技術(shù)與工程學科的基礎(chǔ)工具?？傮w而言，STEM包括所有工程專業(yè)，以及農(nóng)業(yè)、計算機信息技術(shù)、建筑、醫(yī)學、數(shù)學、數(shù)理背景的商科專業(yè)、部分的文科和軍事專業(yè)。如果只是這么一說，似乎很多小伙伴不是很能理解這個概念為什么這么重要。其實，這是一種教育理念。

二、背景概念和發(fā)展現(xiàn)狀STEM概念起源于美國，美國科學教育學者最早于20世紀50年代提出科學素養(yǎng)概念，并且得到其他國家科學教育學者的認可。美國政府STEM計劃是一項鼓勵學生主修科學、技術(shù)、工程和數(shù)學(STEM)領(lǐng)域的計劃，美國在提出STEM教育后一直不斷加大科學、技術(shù)、工程和數(shù)學教育的投入，培養(yǎng)學生的科技理工素養(yǎng)。最初的倡議只有我們剛才提到的四個字母STEM，近期加入了Arts，也就是人文藝術(shù)。STEAM被稱為美國的“素質(zhì)教育”，是其政府反思在基礎(chǔ)教育理工科的弱勢，而提出的旨在加強K12科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學教育的倡議，“STEAM”逐漸發(fā)展為包容性更強的跨學科綜合素質(zhì)教育。所以，這么優(yōu)秀的理念，哪國的家長不想讓孩子了解，所以才這么快就風靡全球~更何況，它的優(yōu)點還不止這樣。三、STEM與留學生的關(guān)系一般來說，在美留學的學生，如果想以后一直在美生活，他們申請簽證的順序一般是這樣的：OPT-H1B-綠卡。對于國際學生來說，畢業(yè)之后想找工作就要申請OPT(Optional Practical Training)，有了OPT才可以在美國合法實習和工作，但是OPT都是有一定時間限制的。標準的OPT只有一年時間，也就是說如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無法拿到H1B工作簽證，就必須離開美國了。但是STEM專業(yè)的畢業(yè)生可以申請額外17個月的OPT延期（據(jù)傳說新政策將延期增加至了24個月），也就是說他們將擁有總共29個月的OPT時間用來找工作并申請H1B工作簽證。因此，選擇STEM項目，對于國際學生在美國找工作來說是莫大的優(yōu)勢！根據(jù)《2016年門戶開放報告》顯示，2016年就讀STEM專業(yè)的學生數(shù)量倍增，留美讀工程學、數(shù)學或計算機科學專業(yè)的國際學生高達國際生總數(shù)的近1/3。不難看出，赴美留學的熱門專業(yè)選擇已經(jīng)開始從商科漸漸轉(zhuǎn)移至STEM專業(yè)。四、教育范圍STEM教育是貫穿整個K-12教育階段的，從幼兒園開始，就需要把STEM課程嵌套到進來，科學、技術(shù)、工程和數(shù)學幾門課程相結(jié)合的授課方式對幼兒園學生來說，是很難很高深的教學項目，實際上，STEM活動并不僅僅局限于科技創(chuàng)造小發(fā)明等等。拿基礎(chǔ)的幼兒園階段來說，進行大自然接觸的活動，了解萬物，培養(yǎng)對接觸到事物的感性認知，提出疑問并尋求成年人的解答，這就是一種很適合的 STEM 活動。而進入了小學階段，隨著數(shù)學和少量科學課程的學習，便有更多的活動可以開展，比如對于幾何圖形的認知，剪紙，對稱，顏色等等。這樣的內(nèi)容可能在我們當今看來是微不足道的，然而幾千年前古希臘時期，人類文明的發(fā)源就來源于亞里士多德，阿基米德等先驅(qū)也是由這樣的內(nèi)容開始。而隨著進入初中乃至高中階段，真正開始學習物理、化學知識的時候，才是STEM教育開始變得更加值得提升的領(lǐng)域，對于諸多理論學習之后，STEM活動的目的就應當在應用，分析和評價開始。所以說，STEM要從娃娃抓起~不過目前我國的STEM教育還只停留在概念上，或是錯誤的理解為機器人教育和過分關(guān)注技術(shù)和高科技產(chǎn)品。五、未來的機遇與挑戰(zhàn)美國近幾年來把STEAM作為最新的教育理念，就是把ART加入到STEM里面。加入ART 后，可以使藝術(shù)和創(chuàng)意融入他們的生活中，開拓學生們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意，能夠更好地開展STEM教育，藝術(shù)和與之相伴的好奇心、創(chuàng)造力能夠有效的幫助學生們提高學習科學，技術(shù)，工程和數(shù)學興趣與水平。STEM教育的發(fā)展必然離不開相關(guān)部門和政府的推動和扶持，雖然STEM教育概念傳入中國后得到各方的大力宣傳，并且一直成為各大媒體炒作的對象，使其處于風口浪尖上，但是真正實現(xiàn)標準的STEM教育，還是有段路要走。

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