每年安省高中排名公布時，**群總會熱鬧非凡——“列治文山又有三所學(xué)校進(jìn)前十了！”“Bayview今年排名下降了兩名，要不要趕緊換學(xué)區(qū)房？”作為陪讀媽媽，我非常理解這種焦慮。三年前剛把兒子送進(jìn)多倫多某公立高中時，我也曾對著菲沙研究所的榜單徹夜難眠，擔(dān)心選錯學(xué)校會影響他的大學(xué)之路。但現(xiàn)在回頭看，加拿大安省高中排名更像是一個“多棱鏡”，反映出教育的復(fù)雜性，卻未必是選校的唯yi標(biāo)準(zhǔn)。

一、高排名學(xué)校的“光環(huán)”與“陰影”

2024年加拿大安省高中排名中，St. Therese of Lisieux Catholic High School和Bayview Secondary School以滿分10分并列第yi，這兩所學(xué)校都在華人聚居的列治文山。但你知道嗎？Bayview的IB課程淘汰率高達(dá)30%，有家長抱怨孩子每天寫作業(yè)到凌晨兩點，連周末的機器人社團都被迫退出。而我兒子就讀的排名50名左右的公立學(xué)校，雖然學(xué)術(shù)成績中等，但音樂項目特別強，他加入的校樂隊去年還拿了全省金獎，現(xiàn)在申請大學(xué)時，招生官反而對這段經(jīng)歷更感興趣。

再說錄取率。數(shù)據(jù)顯示安省高中畢業(yè)生申請多倫多大學(xué)的幾率比外省高15%，但這背后藏著“101通道”的秘密——安省學(xué)生走OUAC 101系統(tǒng)，名額更多、審核更寬松。我朋友的女兒在阿爾伯塔省讀高中，成績比我兒子還高5分，卻因為走105通道（外省/國際生）被多大拒了。然而，排名靠前的學(xué)校確實資源更集中，比如萬錦的Markville Secondary School，光科學(xué)實驗室就有8個，而有些偏遠(yuǎn)學(xué)校連基本的顯微鏡都湊不齊。

二、家長的“排名執(zhí)念”正在坑娃？

去年幫鄰居家孩子申請高中時，她非Top 20的學(xué)校不考慮，甚至想放棄多倫多教育局的保底名額，去搶約克區(qū)的“名?！薄＝Y(jié)果呢？孩子英語基礎(chǔ)弱，高排名學(xué)校的ESL班人滿為患，咨詢師根本顧不過來，第yi個學(xué)期就掛了兩門課。后來轉(zhuǎn)到排名80多名的Bur Oak Secondary School，小班教學(xué)+咨詢師一對一輔導(dǎo)，現(xiàn)在成績穩(wěn)居A-。這讓我想起菲沙研究所報告里的一句話：“沒有蕞好的學(xué)校，只有蕞適合的教育?！?/p>

還有個現(xiàn)象特別有意思——華人區(qū)學(xué)校的排名像坐過山車。2023年萬錦的Milliken Mills高中排名第41，2024年突然沖到第16，家長群里立刻有人打聽“是不是換了校長”。后來才知道，是因為該校新增了AI選修課，吸引了一批理工強的學(xué)生。這說明排名是動態(tài)的，盲目跟風(fēng)風(fēng)險太大。我認(rèn)識一位爸爸，2022年為了進(jìn)Top 10的St. Robert Catholic High School，花120萬加元在學(xué)區(qū)買房，結(jié)果2023年學(xué)校排名掉到28名，房價也跟著跌了10萬。

三、被排名忽略的“隱藏寶藏”

如果拋開排名，我們到底該看什么？我總結(jié)了三個“非排名因素”：

課程匹配度：比如孩子喜歡藝術(shù)，就別死磕學(xué)術(shù)強校，多倫多的Etobicoke School of the Arts雖然排名50名開外，但畢業(yè)生80%進(jìn)入OCAD或Emily Carr藝術(shù)大學(xué)；

支持系統(tǒng)：國際生多的學(xué)校（如Richmond Hill High School）通常有成熟的ESL課程和心理咨xún，但文化融合可能慢；本地學(xué)生為主的學(xué)校（如Oakville的Trafalgar High School）語言環(huán)境好，但需要孩子主動社交；

社區(qū)資源：萬錦的學(xué)?？拷萍紙@區(qū)，學(xué)生容易找到IT類Co-op機會；而多倫多市中心的學(xué)校，博物館、劇院資源豐富，適合文科生。

我兒子的學(xué)校就很典型——排名60多名，但和多倫多大學(xué)有合作項目，11年級就能去大學(xué)實驗室打雜，這段經(jīng)歷比成績單上的A+還管用。去年他申請滑鐵盧大學(xué)計算機系時，招生官專門問了他在大學(xué)項目里負(fù)責(zé)的編程模塊，反而沒提高中排名。

說到底，加拿大安省高中排名就像餐館點評——五星餐廳未必合你口味，路邊攤反而可能藏著驚喜。我見過排名靠后的學(xué)校走出MIT學(xué)霸，也見過名校學(xué)生因為適應(yīng)不了壓力而休學(xué)。教育的本質(zhì)是讓孩子找到自己的節(jié)奏，而不是被數(shù)字牽著鼻子走。明年這個時候，當(dāng)你再打開那份熱騰騰的排名榜單時，或許可以先問自己：我的孩子，究竟是需要一個“名校光環(huán)”，還是一個能讓他發(fā)光的舞臺？

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