曾經(jīng)在招生官見面會(huì)上，有人問(wèn)過(guò)，文書應(yīng)該寫成什么樣，回答是 to be yourself，做你自己。雖然這句話說(shuō)得很玄，但是實(shí)際上文書就是需要你書寫自己。 寫自己的經(jīng)歷過(guò)往，寫出自己的與眾不同，寫出讓招生官一眼看中你的理由。

好文書就是吸引人的文書，就是讓你看完眼前一亮的內(nèi)容。所以你所表達(dá)的觀點(diǎn)，一定要包含你看待問(wèn)題的獨(dú)特角度和創(chuàng)新性的想法。深度思考，去掉陳詞濫調(diào)。此外就是 讓你有抓人眼球的亮點(diǎn)！這樣才能夠給人留下深刻記憶，讓招生官在掃視你的文書的過(guò)程中被你吸引。

此外，在文書創(chuàng)作的過(guò)程中，我們一定要保證它的邏輯是連貫的，有合理的情節(jié)并且沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。 如果你的文書中有拼寫、語(yǔ)法等小錯(cuò)誤，會(huì)讓招生官覺得你并沒(méi)有一個(gè)端正的態(tài)度，你對(duì)待這件事情并不認(rèn)真重視。

那么，

文書具體要寫成什么樣子呢？

文書是要我們些什么呢？

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書到底要怎么寫呢？美國(guó)留學(xué)文書撰寫應(yīng)避免落入哪些誤區(qū) ?

整篇文章 “ 形、神 ” 分離

邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長(zhǎng)感性化思維的學(xué)生文書中容易出現(xiàn)類似的失誤。形，這里指文章內(nèi)容，神，這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。申請(qǐng)者要明確的是申請(qǐng)文書本質(zhì)上是要體現(xiàn)自身能力和素質(zhì)，因此扎實(shí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，來(lái)尋求文章表達(dá)方式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長(zhǎng)分離

這是很多同學(xué)最開始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長(zhǎng)。

比如美國(guó)本科 common application系統(tǒng)中short answer要求申請(qǐng)者寫一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請(qǐng)者的文章通篇寫某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫是不合適的，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。

各種素材主次不分

自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡(jiǎn)歷與文書中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請(qǐng)有關(guān)的有價(jià)值的素材。

例如有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)?；顒?dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類，專業(yè)課成績(jī)也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請(qǐng)者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。了解到學(xué)生參加過(guò)一次針對(duì)西南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，而調(diào)查中，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有放在文書中，這顯然是在舍本逐末。

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