說到留學，我覺得最重要的是你首先要明確自己留學的動機，可能很多同學去留學的決定都是父母幫自己做的，或者是看到其他同學出國留學，自己也想跟風這樣，我覺得這是最不好的狀態(tài)。實際上留學這個決定最好是你自己做出的，是基于你對自己未來的學習規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，甚至人生規(guī)劃而做出的全局考慮，因為只有你發(fā)自內心的想做這件事的時候，你才能做好這件事，這件事也才能變得真正有意義。

前幾天聽北大一位教授的演講，他說即使是在北京大學本科甚至研究生畢業(yè)的學生，有很多人都不知道自己畢業(yè)之后要做什么，不知道自己人生的目標，活著的意義，我覺得這是最可悲的事情。所以如果你打算出國留學，一定要先問自己，我為什么要出國，出國的意義何在。我相信大多數的學生都會說我要出國讀一個好學校，選一個好專業(yè)，將來找一份好工作。大家有這樣的想法值得肯定，但是在我看來這并不是選擇出國留學最合適的動機。

我們在中國讀書學習將近二十年，一直都深受孔孟之道的儒家文化影響，當我們沉浸在自己的文化中時我們看不到哪些是我們民族的驕傲，哪些又是我們應該摒棄的，而只有當我們從固有的文化中抽離出來，去學習去體悟一種全新的文化的時候，我們才能站在一個更加客觀的角度去審視我們自身的文化，這個時候我們才會具備判斷文化價值的能力。所以我們之所以要出國，最吸引我們的應該是學習另一種文化，一種思維方式，學習從另一個角度來看待和認識這個世界，這才是我們留學最有意義，也是最有價值的動機。

明確了留學的動機，那么我們無論是在留學準備還是在整個留學過程中都會變得更加積極主動。如此以來，我們也更容易收獲我們的預期目標，讓整個留學過程充滿期待。

關于西方教育和中國教育的不同，主要分享三點看法：

第一，西方教育著重培養(yǎng)學生對未知世界的探索能力，而中國教育習慣讓學生在已有的知識里重復學習。

知識分兩種，一種是已知的，一種是未知的，在中國無論是平時還是考試大多數問題都會有標準答案，而實際上這個世界上根本就沒有絕對真理，所有的事實和理論都是相對的，即使被大家公認的真理也是有假設條件的，假設發(fā)生變化那么結果也會發(fā)生變化；而西方教育則注重培養(yǎng)學生的批判能力，基本不設置標準答案，鼓勵學生發(fā)散思維，用不同的方法解決同一種問題。

此外在中國大家一般認為教材就是權wēi，所有問題的答案或者解題的依據必須來源于教材，而實際上真理存在于實踐之中，教材只能作為參考，在西方很多國家大學都是沒有教科書的，咨詢師提出問題給出自己的理解，鼓勵大家主動去尋找答案，在這個探索的過程中成長和進步。

第二，西方教育幫助學生建立一種知識構建的過程，即通過閱讀分析，收集信息，提出問題，小組討論，分工合作等一個完整的過程最后形成一個報告，這樣能夠培養(yǎng)學生探究性學習的態(tài)度和習慣；而中國應試教育更多考慮的是學習的結果和效率。

舉個很簡單的例子，小時候我們學習算術，咨詢師要求每個人熟記乘法口訣表，中國學生大多數都可以通過心算很快得出一百以內的加減乘除運算結果，但是在西方根本沒有這個口訣表，咨詢師引導大家從最基本的數字用不同的方法得出最后的結果，比如90-25=90-20-5=65，或者畫90個格子去掉25個，最后數剩下的格子數。

雖然暫時看來西方學生算出結果的效率低很多，但是實際上在這個過程中他們學會了一種數學思維，掌握了將來在面對更復雜問題的時候所需要的解題思路，這些數學思維和解題思路才是學生最應該掌握的，而并非口訣表和數學公式本身。

第三，西方教育的目的是培養(yǎng)一個健全的人，而中國應試教育的目的更多的是培養(yǎng)一個知識淵博的考試專家和職業(yè)高手。

在西方無論是基礎教育還是高等教育，學校和家長最關注的是學生的興趣，教育的過程是引導學生不斷認識自我，發(fā)現自我，最后實現自我的過程；而在中國從小學開始學生被各式各樣的培訓班，特長班纏繞，而這一切都是為了將來高考能夠加分，考上好學校之后，所謂的興趣和特長也就此終止；選擇大學專業(yè)的時候最佳參考因素都是就業(yè)市場上排名靠前的熱門高薪專業(yè)，這種功利性十足的教育并不應該是我們追求的目標。

留學是一次用全新的視角，另類的思維重新認識世界的過程；留學是關于認識自我，發(fā)現自我，從而實現自我的過程；是關于如何改變自己，成就自己的過程。

留學對一個人最大的價值往往是那些看不見摸不著，藏在骨子里卻主導了你行為做事的邏輯和方法的做事態(tài)度，思維方式和價值觀等，這些無形的財富才是留學所帶給你的終身價值。

留學是一場沒有終點的旅行，因為假如你年輕的時候留過學，那么以后一生中，不論到哪里你的那些經歷，那些感悟都會讓你終生受用。

>>免費領全球留學白皮書，了解各大學報考條件、費用、開學時間、含金量<<