因材施教

美國(guó)高中的課程和內(nèi)容更加豐富和自由，高中的選修課可以讓學(xué)生更早的面對(duì)自己的興趣愛(ài)好，選擇有明確目標(biāo)的課程。

學(xué)生可以根據(jù)自己未來(lái)的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)方向來(lái)選擇課程，這極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們更容易取得高分，進(jìn)入名牌大學(xué)深造。這對(duì)孩子們的發(fā)展，包括本科專業(yè)的選擇，甚至是人生和職業(yè)的規(guī)劃，都有著更加重要的意義。

在美國(guó)高中，除了一般要求完成的基礎(chǔ)課程(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)，還有許多選修課，從計(jì)算機(jī)到心理學(xué)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)到天文學(xué)，從德語(yǔ)到拉丁語(yǔ)等等。優(yōu)秀的中學(xué)提供許多選修課。

和高中在美國(guó)通常有很多的AP課程(美國(guó)大學(xué)課程),可以讓學(xué)生在高中通過(guò)自由選舉開(kāi)始早期美國(guó)本科學(xué)習(xí)模式,如費(fèi)爾蒙特高中在加州,多少20多個(gè)不同的AP課程供學(xué)生選擇學(xué)科訓(xùn)練,學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的研究提前準(zhǔn)備。

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在美國(guó)高中教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特征和優(yōu)秀的綜合素質(zhì),所以美國(guó)高中生可能不及格SAT和ACT(相當(dāng)于高考在美國(guó))遠(yuǎn)比我們國(guó)內(nèi)的高中生。

但是美國(guó)高中生下午2點(diǎn)到3點(diǎn)放學(xué)。他們有很多課外活動(dòng)，從體育運(yùn)動(dòng)如籃球和足球，到計(jì)算機(jī)編程，辯論俱樂(lè)部，藝術(shù)團(tuán)體，動(dòng)畫電影，甚至高爾夫，馬術(shù)和飛行訓(xùn)練。

在周末和節(jié)假日，美國(guó)的高中會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加各種各樣的社區(qū)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)或?qū)嵉乜疾炻眯校耘囵B(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、尋求多樣化、創(chuàng)造力和國(guó)際視野的能力。

語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)

高中階段美國(guó)出國(guó)留學(xué)為孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)渡，為孩子們更快的提高英語(yǔ)水平提供了一個(gè)舞臺(tái)和平臺(tái)。

高中在美國(guó)接受國(guó)際學(xué)生,一般的語(yǔ)言是遠(yuǎn)離本科應(yīng)用程序語(yǔ)言的性能要求是如此之高,和孩子們出去之后,除了全職的純英語(yǔ)環(huán)境,學(xué)校還將為國(guó)際學(xué)生安排英語(yǔ)課外額外的(英語(yǔ)培訓(xùn)課程,以幫助我們的學(xué)生程度最快提高英語(yǔ)能力,如美國(guó)紐約圣約翰高中、緬因州緬因中心高中等都十分重視國(guó)際學(xué)生的課外英語(yǔ)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)。

經(jīng)過(guò)2到4年的高中的高中學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)環(huán)境,學(xué)生在語(yǔ)言方面接近當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語(yǔ)言能力,應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究的英語(yǔ),數(shù)學(xué),物理,化學(xué),歷史,地理,政治和其他科目),這些孩子在本科應(yīng)用和本科階段的學(xué)習(xí)是非常寶貴的財(cái)富。

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