初入美高，需要融入學術(shù)氛圍和生活習慣，適應變化巨大的語言環(huán)境，接受中外課堂差異帶來的新挑戰(zhàn)。即便在中國學習英語多年，也有很多孩子發(fā)現(xiàn)很難跟上美高的英語課堂，無法適應咨詢師的節(jié)奏，更無法自如地參與課堂討論，最終乃至影響GPA。

310放榜在即，拿到Offer后該如何繼續(xù)提升英語學術(shù)能力，才能順利入讀美高呢？先來跟著小編一起了解下頂流美高的英語課程大綱吧！

▍頂流美高英語課程大綱

1. Phillips Exeter Academy

菲利普斯?？巳刂袑W

9年級要求閱讀詩歌、短篇故事、小說、戲劇，10-12年級要求閱讀更多社會話題作品、復雜主題與文體；寫作方面要求從 analytical writing（分析性短文）逐漸向essay writing（學術(shù)論文）過渡。

2. The Lawrenceville School

勞倫斯威爾高中

英語文學課程設(shè)置大致依照文學題材、輸出方式、文學成就進行劃分。文學題材包括小說、非洲文學、北美印第安文學、弗洛伊德心理學等；輸出方式包括寫作論壇、詩歌論壇、創(chuàng)意性紀實文學等；此外還會安排學分制課程單獨研究莎士比亞文學、諾貝爾/普利策文學專題等。

3. Deerfield Academy

迪爾菲爾德學院

Deerfield的文學課程具有其獨特性，較傾向于深剖美國文學。課程設(shè)計包含不同層次、不同類別的文學作品賞析，種類也是包含F(xiàn)iction與Non-fiction（虛構(gòu)與紀實類作品）。

4. The Loomis Chaffee School

魯米斯查菲高中

Loomis重視讀寫結(jié)合，9年級新生要求閱讀喬治·蕭伯納的《皮格馬利翁》；10年級要求閱讀莎士比亞的《麥克白》；11年級要求閱讀《了不起的蓋茨比》等作品?；陂喿x，寫作方面要求從個人敘事、簡短的解釋性寫作、過渡到段落說明性和分析性寫作、再過渡到論文寫作。

▍頂流美高英語課學習共同點

1. 閱讀題材必須廣

小說（長篇/短篇）、詩歌、紀實類、傳記（自傳/半自傳）、日志、戲劇、期刊，尤其是文學類作品，都需要大量涉獵閱讀，且閱讀難度會持續(xù)增加。

2. 閱讀方式需鑒賞

美高英語課堂大多采用圓桌討論教學法，需要將閱讀材料當作文學作品去賞析。課堂上要求學生討論作品的主題、背景、修辭手法、寫作意圖等等，并且課堂互動發(fā)言影響著GPA。

3. 閱讀寫作不分家

大多數(shù)學校強調(diào)頻繁的寫作練習及教師反饋，寫作分析的深入性及學術(shù)性強調(diào)循序漸進，最終達到批判性的閱讀與寫作效果。

因此，無論同學們現(xiàn)在的英語基礎(chǔ)如何，都要不斷提升自己的英語學術(shù)能力，提前適應美高的課堂教學模式與討論模式。美高準新生們唯有提前進行學術(shù)規(guī)劃的加持，有效銜接美高學習和生活，才能更好地適應新環(huán)境，在異國他鄉(xiāng)也能充滿自信，收獲一段既精彩又充實的美高經(jīng)歷。

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