加拿大的藝術(shù)大學(xué)具有很高的教學(xué)水平，擁有多所頂尖藝術(shù)院校，在國(guó)際高等教育領(lǐng)域占有重要地位，也是近年來(lái)的熱門留學(xué)國(guó)家，在加拿大學(xué)習(xí)藝術(shù)可以極大地提升您的藝術(shù)成就和職業(yè)生涯，那么本文就來(lái)了解一下“加拿大建筑設(shè)計(jì)專業(yè)研究生留學(xué)作品集如何準(zhǔn)備”？

加拿大建筑設(shè)計(jì)專業(yè)研究生留學(xué)作品集如何準(zhǔn)備

1.前期分析與場(chǎng)地調(diào)研

場(chǎng)地是建筑的承載者，同時(shí)亦是設(shè)計(jì)思路的限制者以及設(shè)計(jì)條件的給予者。你需要走出課堂去調(diào)研。充分考慮場(chǎng)地區(qū)位、具體范圍、氣候、地形、植被特征、物理邊界等等的特征，并結(jié)合場(chǎng)地的可能性、局限性，為自己的概念尋找充足的啟發(fā)條件。

2.概念的設(shè)計(jì)和確定

概念設(shè)計(jì)開(kāi)始，需要設(shè)計(jì)師結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)方向提出設(shè)計(jì)問(wèn)題，這里的設(shè)計(jì)問(wèn)題不僅是場(chǎng)地體現(xiàn)的具體問(wèn)題，更要從宏觀或者微觀的層面上提出的探討性問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中不確定因素的邏輯合理性和設(shè)計(jì)實(shí)踐可能性提出疑問(wèn)。

在這個(gè)推敲的過(guò)程中，結(jié)合多方面信息的收集和學(xué)習(xí)，對(duì)于設(shè)計(jì)方案最初的設(shè)想逐步發(fā)展成為能夠指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)的多個(gè)具體并且可行的設(shè)計(jì)策略，也就是概念的確定。

3.草圖模型及設(shè)計(jì)推敲

通過(guò)將階段性設(shè)計(jì)想法和假設(shè)運(yùn)用草圖和模型的方式視覺(jué)化，對(duì)設(shè)計(jì)想法所呈現(xiàn)出來(lái)的效果進(jìn)行自我評(píng)估、或者與導(dǎo)師進(jìn)行探討獲得客觀評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)而對(duì)設(shè)計(jì)方案做出調(diào)整和修改。經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整、逐步完善設(shè)計(jì)，達(dá)到最終方案。

關(guān)于設(shè)計(jì)方案成果展示，應(yīng)當(dāng)恰如其分的利用最合適的媒介（手繪、圖紙、軟件渲染、模型、照片等）傳遞項(xiàng)目設(shè)計(jì)的概念特點(diǎn)，并始終注意保持整體項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中的前后一致性。

4.圖面制作及排版

建筑設(shè)計(jì)的成果主要是以圖面和模型兩種形式呈現(xiàn)，就圖面而言，應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)特質(zhì)：

（1）圖面信息量大且有突出重點(diǎn)；

（2）圖面制作和構(gòu)成方式與圖面所要表達(dá)的主題統(tǒng)一，相輔相成，以最大化表現(xiàn)圖面內(nèi)容的效果；

（3）圖面的制作與排版構(gòu)成方式統(tǒng)一，運(yùn)用排版的技巧強(qiáng)化圖面信息以及圖面組合信息的視覺(jué)傳達(dá)效果。

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