隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育多元化的不斷發(fā)展，國際本科項(xiàng)目因其獨(dú)特的優(yōu)勢受到許多家長和學(xué)生的關(guān)注，越來越成為通往國際化教育道路的一個(gè)重要途徑。這種項(xiàng)目通過國內(nèi)和國外高校的合作，為想要繼續(xù)提升自己能力的學(xué)生提供了更多的求學(xué)機(jī)會。接下來就一起來看看“國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程什么意思”的相關(guān)內(nèi)容吧。

國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程什么意思

國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程(International Scholarly Exchange Curriculum，簡稱ISEC)項(xiàng)目是國家留學(xué)基金管理委員會為貫徹國家教育規(guī)劃綱要精神，落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》，以教育國際化為手段，推進(jìn)地方本科高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要探索。通過實(shí)施ISEC項(xiàng)目，搭建集國際化課程、國際標(biāo)準(zhǔn)師資、國際教育資源、經(jīng)費(fèi)于一體的教育國際化實(shí)施平臺，深入推進(jìn)學(xué)校教育國際化和教學(xué)改革。

ISEC項(xiàng)目具有明辨性思維貫穿教學(xué)、基于學(xué)習(xí)成果的教學(xué)設(shè)計(jì)、以過程性評價(jià)為主的評估方式、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和營造國際化的學(xué)習(xí)氛圍五個(gè)教學(xué)特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生中國價(jià)值觀與現(xiàn)代文明意識、法律與道德、跨文化理解與全球視野、明辨性思維與問題解決、表達(dá)與溝通、學(xué)習(xí)與探索、合作與服務(wù)、發(fā)展與創(chuàng)新、健康生活與審美等九項(xiàng)能力與意識。

國際本科互認(rèn)的核心是打破教育壁壘。中外高校通過聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、共享師資和課程資源，讓學(xué)生在國內(nèi)外分段或全程完成學(xué)業(yè)。這種模式既保留了本土教育成本優(yōu)勢，又引入了國際化課程體系，尤其適合語言能力較強(qiáng)、計(jì)劃深造或進(jìn)入跨國企業(yè)的高考生。

例如，大連工業(yè)大學(xué)本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程（ISEC）項(xiàng)目

ISEC項(xiàng)目采用雙向?qū)W分互認(rèn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)生就讀國內(nèi)階段的部分課程可被境外對接院校認(rèn)可。本科階段總計(jì)學(xué)制一般為四年，除全部在國內(nèi)完成學(xué)習(xí)的模式外，也可以選擇采用國內(nèi)國外兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的模式。其中國內(nèi)階段不能少于兩年。學(xué)生根據(jù)自身意愿和學(xué)業(yè)需求，自主選擇以下任意一種培養(yǎng)模式：

模式一：學(xué)生在大連工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)四年。合格者獲得大連工業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書和學(xué)士學(xué)位。

模式二：學(xué)生在大連工業(yè)大學(xué)完成大一、大二課程后，可選擇申請?jiān)诰惩庠盒＞妥x1學(xué)期或1學(xué)年，完成部分課程后回到大連工業(yè)大學(xué)繼續(xù)完成本科課程學(xué)習(xí)。學(xué)分修滿后，獲取大連工業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書和學(xué)士學(xué)位。

模式三：學(xué)生在大連工業(yè)大學(xué)完成大一、大二課程后，可選擇申請?jiān)诰惩庠盒Ｍ瓿杀究普n程學(xué)習(xí)，學(xué)分修滿后，獲取境外大學(xué)學(xué)士學(xué)位和大連工業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書和學(xué)士學(xué)位。

上述所獲大連工業(yè)大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)位證書與本校普通類計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理專業(yè)畢業(yè)證書和學(xué)位證書相同。

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