教育學部分

一、選擇題（1 ~12小題,每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。)

1.在確立教育目的的價值取向上,注重人的尊嚴和價值的觀點屬于( )。

A.民族本位論

B.集體本位論

C.杜會本位論

D.個人本位論

2.在教育學發(fā)展過程中,德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是( )。

A.實驗教育學

B.批判教育學

C.文化教育學

D.實用主義教育學

3.首次提出把教育學作為一門獨立學科的學者是( )。

A.赫爾巴特

B.培根

C.康德

D.夸美紐斯

4.影響青少年身心發(fā)展的因素有很多,其中起主導作用的是( )。

A.家庭影響 B.學校教育

C.先天遺侍 D.社會環(huán)境

5.教育學中教育概念有廣義和狹義之分,其中狹義教育是指( )。

A.家庭教育

B.特殊教育

C.職業(yè)教育

D.學校教育

6.打破傳統(tǒng)的學科課程界限,組合兩門及以上學科領域而構(gòu)成的課程是( )。

A.綜合課程

B.活動課程

C.分科課程

D.潛在課程

7.教師在數(shù)理化教學中通過解釋、論證和說明使學生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪一具體方式?( )

A.講讀式B.講述式C.講解式D.講演式

8.課程的具體表現(xiàn)形式除課程計劃外,還包括( )。

A.課程設計和課程標準

B.課程設計和課程評價

C.課程標準和教材

D.課程評價和教材

9.班主任通過加強班風和學風建設實施德育,其運用的德育方法是( )。

A.品德評價法

B.實際鍛煉法

C.榜樣示范法

D.陶冶教育法

10.于1922年頒布,并一直沿用到新中國成立初期的學制是( )。

A.癸卯學制

B.壬寅學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

11.課外、校外教育的主要特點是()。

A.自愿性、靈活性、實踐性

B.自愿性、娛樂性、實踐性

C.組織性、靈活性、創(chuàng)新性

D.組織性、實踐性、娛樂性

12.學校德育最基本、最有效的途徑是()。

A.團隊活動

B.教學活動

C.校會班會

D.課外活動

二、辨析題（13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。）

13.只要能教好書就是一名好教師。

14.教師只要把道德規(guī)范說透,使學生的道德認識提高,學生就能形成相應的品德。

三、簡答題（15～17小題，每小題8分，共24分。）

15.為什么說教育能夠促進我國社會主義經(jīng)濟建設?

16.班主任如何才能組織和培養(yǎng)好班集體?

17.美育對促進學生的全面發(fā)展有何意義?

四、論述題（18小題，15分。)

這是一堂科學課，課程題目為"物的材料水”。開始上課后，老師很神秘地說:“我做了一個有趣的實驗,你們睜大眼睛好好觀察,看看誰能分析出其中的道理來。”老師說著就拿出了兩個瓶子，里邊是分別浸泡在清水和鹽水里的蘿卜，然后老師從液體中拿出蘿卜，對同學們說:“這根蘿卜是被清水浸泡過的，而這根是被鹽水浸泡過的?！蓖瑢W們仔細觀察后發(fā)現(xiàn):泡過清水的蘿卜變水靈了，而泡過鹽水的蘿卜則變蔫了。老師要求大家分小組討論:為什么會發(fā)生這個變化?并提示大家,這跟水分的流向有關(guān)。于是，同學們在老師的啟發(fā)引導下，七嘴八舌地議論開了。最后，大家得出的結(jié)論是:泡過清水的蘿卜吸水了，因為蘿卜細胞液濃度大于清水，水分向蘿卜滲透;泡過鹽水的蘿卜失水了，因為蘿卜細胞液濃度小于鹽水的，水分從蘿卜中外滲出來。接著,老師引導大家總結(jié)出水的滲透規(guī)律:水分總是從濃度小的溶液向濃度大的溶液滲透。植物的根吸水就是因為植物的細胞液濃度大于土壤里的溶液。

教學結(jié)束時,老師對實驗結(jié)論進行了總結(jié)，要求大家對“植物的根吸水"的原理整理課堂筆記。最后，老師布置課外作業(yè)，要求大家研究一下:學校校園里有幾株花出現(xiàn)燒根現(xiàn)象,這是什么原因?qū)е碌?應該如何處理呢?再進一步思考，鹽堿地為什么長不好莊稼?又該如何處理呢?

18.閱讀下列案例，并根據(jù)教學過程的基本階段加以分析。

心理學部分

一、選擇題（19~30小題,每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。)

19.在觀察過程中始終堅持實事求是的態(tài)度,所體現(xiàn)的觀察品質(zhì)是( )。

A.精確性 B.系統(tǒng)性 C.客觀性 D.敏銳性

20.1905年創(chuàng)立的世界上第一個科學的智力測驗是( )。

A.瑞文推理測驗

B.斯坦福智力測驗

C.比納――西蒙智力測驗

D.韋克斯勒智力測驗

21.對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進行分析與闡明,這種心理學研究目標是( )。

A.陳述心理現(xiàn)象

B.預測心理活動

C.調(diào)控心理與行為

D.解釋心理現(xiàn)象

22.短時記憶的主要編碼方式是( )。

A.語義編碼

B.聽覺編碼

C.視覺編碼

D.模像編碼

23.心理咨詢過程中使用厭惡療法的心理學理論流派是( )。

A.精神分析

B.認知主義

C.行為主義

D.人本主義

24.人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗,稱為( )。

A.情緒 B.性格 C.興趣 D.動機

25.使用標準化的測量工具研究個體的心理特性,這種方法稱為( )。

A.實驗法 B.觀察法 C.測驗法 D.調(diào)查法

26.動作技能形成的條件包括動作概念掌握、動作示范、動作反饋和( )。

A.類化 B.練習 C.聯(lián)想 D.競賽

27.希望建立融洽的人際關(guān)系,保持友誼,被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點,這種需要屬于( )。

A.安全的需要

B.尊重的需要

C.自我實現(xiàn)的需要

D.歸屬與愛的需要

28.某人情緒發(fā)生快并且強度大,易沖動。此人的氣質(zhì)類型屬于( )。

A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)

29.個體對自己是否能夠成功地從事某種成就行為的主觀判斷,稱為( )。

A.自尊B(yǎng).自信C.自我效能感D.自我意識

30.同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際吸引因素是( )。

A.外貌 B.能力 C.互補 D.鄰近

二、辨析題（31 ~32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。）

31.能力的個別差異不包括能力類型的差異。

32.感覺的適應與感受性的變化密切相關(guān)。

三、簡答題（33～35小題，每小題8分，共24分。)

33.簡述隨意后注意的特征。

34.性格的特征包括哪些方面?

35.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?

四、論述題（36小題，15分。)

36.結(jié)合教學實例論述應如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

參考答案

1~5 DABBD 6~10 ACCDD 11~15 AB

13.答:錯誤。教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是:教師不僅要教好書,還要做好學生的思想品德教育工作,關(guān)懷學生的身體和心理健康,關(guān)心學生的生活。

14.答:錯誤。品德是指個體依據(jù)一定的社會政治準則思想觀點道德規(guī)范來行動時，所表現(xiàn)出來的那些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

15.答:教育為一定的經(jīng)濟服務，這是教育的重要社會功能。到了現(xiàn)代社會，教育的經(jīng)濟功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質(zhì)，通過科學技術(shù)再生產(chǎn)對一定社會的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響與作用。

16答:(1)確立班集體的奮斗目標。

(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。(4)組織多樣的教育活動。

17.答:(1)美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深學生對客觀現(xiàn)實的認識。

(2)美育能促進學生科學世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成。

(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創(chuàng)造美的喜悅。

18.答:教學過程大致分為五個階段，該老師較好地遵循了教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律,取得了較好的效果。

(1)激發(fā)學習動機:老師很神秘地說自己做了一個有趣的實驗讓學生睜大眼睛好好觀察，激發(fā)了學生學習的興趣、求知欲等。

(2)感知階段:老師拿出浸泡在清水和鹽水里的蘿卜，讓學生觀察兩者的區(qū)別，使學生對水分的流向、細胞液濃度有了初步的感性認識。

(3)理解階段:老師通過提示和引導，使學生明白植物的根吸水的原步掌握了出水的滲透規(guī)律。

(4)鞏固階段:老師再次總結(jié)結(jié)論并要求學生對"植物的根吸水"的原理整理課堂筆記，鞏固了所學內(nèi)容。

(5)運用階段:老師通過布置作業(yè)，要求學生研究思考實際生活中的問題。

19~23 CCDBC 24~28 ACBDC 29~30 CD

31.答:錯誤。能力的個別差異包括三個方面，即能力發(fā)展水平的差異、能力類型的差異、能力表現(xiàn)早晚的差異。

32.答:正確。由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

33.答:(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。

(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發(fā)展起來的。

(3)隨意后注意是一種高級類型的注意,具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。

34.答:(1)態(tài)度特征。

(2)意志特征。

(3)情緒特征。

(4)理智特征。

35.答:(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。

(2)學習的程度

(3)識記材料的序列位置。

(4)識記者的態(tài)度。

36 .答:(1)加強科學思維方法論的訓練。

(2)運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性,

(3)加強言語交流訓練。

(4)發(fā)揮定勢的積極作用。

(5)培養(yǎng)解決實際問題的思考能力。