自學考試人力資源管理是較為熱門的專業(yè)之一，下面小編為大家整理自考《人力資源管理》考試重點，供參考。

人力資源管理重點知識點

關鍵事件法

關鍵事件法的含義及要注意的問題：關鍵事件法指給每一位待考核職工設立一本“考核日記”或“績效記錄”，由作考察并知情的人隨時記載。運用這一方法時需要注意：所記載的事既要有好事，也要有不好的事，必須是較突出的、與工作績效直接相關的、具體的事件與行為，事件的記錄本身不是評語，只是素材的積累。

行為錨定評分法

行為錨定評分法的含義：行為錨定評分法(BARS)是把量表測評法與關鍵事件法結合起來，使之兼具兩者之長。它為每一職務的各考核維度都設計出一個評分量表，并有一些典型的行為描述性說明詞與量表上的一定刻度(評分標準)相對應和聯(lián)系(錨定)，供操作中為被考核者實際表現(xiàn)評分時作參考依據(jù)。

因素評定法

因素評定法的含義：通過調(diào)查分析與實測數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，提出人員績效考核的有關因素，形成評價標準量表體系，然后把被測者納入該體系中進行評價的方法。

激勵的含義：所謂激勵，就是激發(fā)和鼓勵的意思。激發(fā)是對人的動機而言，鼓勵是指對人的行為趨勢加以控制。

自考人力資源管理考點

事業(yè)單位職員和****在培訓管理中應注意的問題：

①培訓的內(nèi)容應分類安排，各有特色。

②培訓應制度化，并納入國民教育計劃。

③建立健全后備干部培訓制度。

④不斷完善培訓的配套制度。

訓練法的目的、內(nèi)容和主要方式以及基本特點：

目的：通過學習體驗，確認人的自動性和自律性，了解人與人之間的雙向要求，改善人際關系。

內(nèi)容與方式：在與人接觸中影響他人;與他人交往中發(fā)現(xiàn)自己的人生態(tài)度;提出如何在人生旅途中確立自我存在的設想。

基本特點：培訓對象廣泛、原則上沒有特別的人數(shù)限制、充分保證學員交流的自主性、需要專家或顧問指導。

三種潛能開發(fā)課程的特點及其內(nèi)容：

①“拓展訓練”課程：特點：拓展訓練以外化型體能訓練為前導，同時觸及人的深層心理內(nèi)涵、以達到心理素質(zhì)的改善和拓展。內(nèi)容：拓展體驗課程、回歸自然課程、挑戰(zhàn)自我課程、領導才能課程、團隊建設課程五種。

②“魔鬼”訓練課程：特點：“魔鬼”訓練是一種外化型的逆向“挫折”訓練，通過對人的超強度訓練，觸及人的靈魂，開發(fā)人的潛能。

③《第五深度培訓》課程：特點：第五深度培訓是一種內(nèi)化型培訓，其主要形式是授課與討論相結合。

內(nèi)容有四部分：其一為潛意識之謎，其二為塑造自我形象，其三為思維與心境，其四為確定你的目標。

人員甄選的程序：

①接見申請人;

②填寫申請表;

③初次面談;

④測驗;

⑤深入面談;

⑥審查資格和背景;

⑦有關主管決定錄用;

⑧體格檢查;

⑨安置、試用和正式任用。

素質(zhì)的含義：

素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面。素質(zhì)是指個體完成一定活動與任務所具備的基本條件和基本特點，它是行為的基礎和根本因素。

人員甄選多重相關法：

多重相關法就是在人員甄選時，著眼于整體衡量求職者的各種能力，以整體表現(xiàn)來比較眾求職者，從中選擇最佳人選。多重相關法更符合用人所長的甄選原則。素質(zhì)測評的概念：所謂素質(zhì)測評，是指測評主體采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對某一素質(zhì)測評目標系作出量值或價值的判斷過程;或者直接從表征信息中引發(fā)或推斷某些素質(zhì)特點的過程。

勞動合同制的內(nèi)容：

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協(xié)議。勞動合同應以書面形式訂立，并具有以下條款：

①勞動合同期限。

②工作內(nèi)容。

③勞動保護和勞動條件。

④勞動報酬。

⑤勞動紀律。

⑥勞動合同終止條件。

⑦違約責任。

⑧當事人協(xié)商約定的其它內(nèi)容。