2024年安徽文達信息工程學(xué)院專升本表演專業(yè)考試大綱已公布，考綱介紹了考核目標與要求、考試范圍與要求等內(nèi)容，表演專業(yè)考試大綱包括傳播學(xué)概論、專業(yè)實踐綜合兩個科目。

安徽文達信息工程學(xué)院表演專業(yè)專升本招生專業(yè)課考試大綱

影視傳媒學(xué)院表演專業(yè)專升本招生考試分為專業(yè)基礎(chǔ)知識考試和專業(yè)技能測試。主要通過現(xiàn)場考核的形式考查考生是否具有一定的人文素養(yǎng)、藝術(shù)感受與表現(xiàn)力、獨立思考能力以及一定的藝術(shù)創(chuàng)作潛質(zhì)。

科目一傳播學(xué)概論

一、考試目的

專業(yè)基礎(chǔ)知識考試以傳播學(xué)基本理論、基本方法和基本技能為主要內(nèi)容。通過現(xiàn)場閉卷筆試的形式考查考生對傳播學(xué)基礎(chǔ)理論知識與技巧的掌握情況，遴選具備一定專業(yè)素質(zhì)的考生，進一步接受本科層次專業(yè)知識與技能教育。

二、命題指導(dǎo)思想與原則

1、命題指導(dǎo)思想：考查考生對《傳播學(xué)概論》課程的基本理論、基本概念、基本方法以及主要知識點的學(xué)習(xí)、理解和掌握的情況。

2、命題的原則：覆蓋面廣、題型多樣。簡單題目占60%左右，較難題目占20%左右，中等題目占20%左右。

三、考試形式、考試時間及考試分值

1、考試形式：閉卷筆試

2、考試時間：120分鐘

3、滿分：150分

四、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容圍繞傳播學(xué)概論的知識體系，包括但不限于：傳播的含義、傳播學(xué)的含義、傳播學(xué)的誕生、人類傳播的歷史、傳播的材料、傳播類型、傳播模式、傳播者、傳播內(nèi)容、傳播制度、傳播媒介、受眾、傳播效果等。

五、參考書目

郭慶光,傳播學(xué)教程（第二版）,中國人民大學(xué)出版社,2011年4月,ISBN:9787300111254.

科目二專業(yè)實踐綜合

一、考試性質(zhì)與目的

專業(yè)技能測試主要考察考生是否具備本科層次表演專業(yè)學(xué)習(xí)實踐方向應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，重點考查考生是否具備針對表演藝術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)基本條件。其評價結(jié)果是我校表演專業(yè)專升本招生錄取的重要參考依據(jù)。

二、考試科目和分值

專業(yè)技能測試分為文學(xué)作品朗誦、自選曲目演唱、形體技能展示、命題即興表演四個考試科目。

四個考試科目總分為150分，其中文學(xué)作品朗誦50分、自選曲目演唱25分、形體技能展示25分、命題即興表演50分。

三、考試內(nèi)容和形式

1、文學(xué)作品朗誦

考試目的：主要考查考生對文學(xué)作品的理解力、想象力及運用語言表達文學(xué)作品的能力。

考試形式與要求：考生朗誦自選文學(xué)作品（現(xiàn)代詩歌、寓言、敘事性散文、小說節(jié)選、戲劇獨白等）一篇，時長不超過3分鐘；考生須以普通話脫稿朗誦。

2、自選曲目演唱

考試目的：主要考查考生嗓音條件，對演唱作品的理解、旋律及節(jié)奏的把握和表現(xiàn)能力。

考試形式與要求：考生演唱自選曲目（歌劇、音樂劇、民歌、流行歌曲、戲曲唱段等）一首，時長不超過2分鐘；考生須無伴奏進行演唱。

3、形體技能展現(xiàn)

考試目的：主要考查考生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感、藝術(shù)表現(xiàn)等能力。

考試形式與要求：考生自選形體動作（舞蹈、武術(shù)、戲曲身段、藝術(shù)體操、廣播體操等）一段，時長不超過2分鐘；形體服裝及伴奏音樂自備。

4、命題即興表演

考試目的：主要考查考生在規(guī)定情境中組織有機行動的能力、觀察生活的能力以及人文綜合素養(yǎng)。

考試形式與要求：以5人一組，現(xiàn)場抽取考題，即興編創(chuàng)小品，稍作準備后進行考試，不得使用自備道具，每組表演時長不超過5分鐘。

四、試題示例

（一）文學(xué)作品朗誦

示例1現(xiàn)代詩歌

我驕傲，我是中國人

王懷讓

在無數(shù)藍色的眼睛和紅色的眼睛之中，

我有著一雙寶石般的黑色的眼睛，

我驕傲，我是中國人！

在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

黃土高原是我的胸脯，

黃河流水是我沸騰的血型；

長城是我揚起的手臂，

泰山是我站立的腳跟。

我是中國人——

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早開始耕耘，

我是指南針、印刷術(shù)的后裔，

我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中

不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，

還有那文學(xué)史上萬古不朽的

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

在我的國土上不光有雷電，

轟不倒的長白雪山，黃山勁松，

還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！

我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，

不光響在聯(lián)合國的大廈里，

大聲發(fā)表著中國的議論，

也響在奧林匹克的賽場上，

大聲高喊著“中國得分”

當(dāng)掌聲把中國的旗幟送上藍天，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

我那長城一樣的巨大的手臂，

不光把采油鉆桿鉆進外國人

預(yù)言打不出石油的地心，

也把通信衛(wèi)星送上祖先們

夢里也沒有到過的白云；

當(dāng)五大洲傾聽東方聲音的時候，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人，

我是莫高窟壁畫的傳人，

讓翩翩欲飛的壁畫與我們同往。

我就是飛天，

飛天就是我們，

我驕傲，我是中國人！

示例2敘事性散文

小慧

木孩兒

在我往日的記憶中，至今想起來仍有一絲感動的便是小慧。

她是我們大院里最漂亮的女孩兒，她有著那種南方女孩子特有的清秀。她的母親去世很早，父親帶著她和哥哥一起生活。

一天中午，有位大姐姐找我來說：“走，去小慧家玩牌，她說誰也不叫就叫你，可別告訴別人?！蔽衣犃烁吲d的要命。那時正值“文革”初期，我家倒霉了。在小伙伴面前，我一直有種自卑感，沒想到會得到小慧的邀請，至今我仍把它當(dāng)作一個甜蜜的秘密珍藏著。那天，我們玩得可真開心??！

晚上，大家躲在一個小夾道里玩捉迷藏，不知誰低聲喊了一句：“小海來啦！”小?？墒莻€不好惹的動不動就揮拳頭的混小子。小慧驚恐地躲在了我身后，我仿佛一下子長高了許多，挺起胸膛擋住了她。當(dāng)我被小海抓住時，我看見了小慧那雙總是充滿憂郁的眼睛……

人從童年走向成熟，恰似從岸邊出發(fā)，奮力游向海的深處。但無論你游到哪里，都會從童年的眷戀中找到甜蜜的慰藉。我就是這樣。后來，小慧有了繼母，而我家也從東城搬到了西城。

二十多年過去了。一次我路過大院，那一排排平房不見了，一棟棟高樓拔地而起。我心中涌起一股惆悵，小慧搬走了，還是住進了高樓？

童年時光已化成溫溫淡淡的回憶，我所面對的也最該珍惜的還是我的今天！

示例3中外小說

家（節(jié)選）

巴金

這一天她懷著顫抖的心等著跟覺慧見面。然而覺慧回來的時候已經(jīng)是晚上九點鐘了。她走到他的窗下，聽見他的哥哥說話的聲音，她覺得膽怯了。她在那里徘徊著，不敢進去，但是又不忍走開，因為要是這一晚再錯過機會，不管是生與死，她永遠不能再看見他了。

好容易挨過了一些時候，屋里起了腳步聲，她知道有人走出來，便往角落里一躲。果然看見一個人影從里面閃出來。這是覺民。她看見他走遠了，連忙走進房里去。

覺慧正埋著頭在電燈光下寫文章，他聽見她的腳步聲并不抬起頭，也不分辨這是誰在走路。他只顧專心寫文章。

鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：“三少爺。”

“鳴鳳，是你？”他抬起頭驚訝地說，對她笑了笑，“什么事？”

“我想看看你……”她說話時兩只憂郁的眼睛呆呆地望著他的帶笑的臉。她的話沒有說完，就被他接下去說：

“你是不是怪我這幾天不跟你說話？你以為我不理你嗎？”他溫和地笑道，“不是，你不要起疑心。你看我這幾天真忙，又要讀書，又要寫文章，還有別的事情?！彼钢媲耙淮蠖迅寮?，幾份雜志和一疊原稿紙對她說：“你看我忙得跟螞蟻一樣。……再過兩天就好了，我就把這些事情做完了，再過兩天。……我答應(yīng)你，再過兩天?！?/p>

“再過兩天……”她絕望地悲聲念著這四個字，好像不懂它們的意義，過后又茫然地問道：“再過兩天？……”

“對，”他笑著說：“再過兩天，我的事情就做完了。只消等兩天。再過兩天，我要和你談許許多多的事情?！彼致裣骂^去寫字。

（二）命題即興表演

題目示例

《雨夜來客》《第一天上班》《公司開張》《植樹節(jié)勞動》《公園一角》《扶貧第一天》《歸心似箭》《農(nóng)村支教事》《入伍》《抗旱》《車站送別（相逢）》《志愿者的故事》等。

五、相關(guān)要求

1、考生要求身體健康，視力聽力正常，不影響表演專業(yè)學(xué)習(xí)；

2、考生一律不許化妝，嚴禁穿著增高鞋和使用增高墊，形體技能展示需自備舞蹈服裝或形體練功服、平跟軟底鞋等；

3、考生自備的考試音樂出現(xiàn)播放失靈卡頓或音質(zhì)不清等問題，由考生本人負責(zé)；

4、考生現(xiàn)場獨立完成全部考試科目，不得攜帶搭檔；

5、每位考生僅有一次測試機會，因自身原因中斷或失誤，不得重考。

六、賦分標準